2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 In a nature park第三課時(shí)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 In a nature park第三課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t； 2、能用Is there ….? Yes, there is. No, there isn’t. 談?wù)摷偃照掌? 3、能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件及單詞卡片； 　　2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片； 　　3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片； 　　4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 　　1、Warm—up (熱身) 　?、?口語(yǔ)練習(xí) 　　What’s this? 　　What’s in the nature park? 　　Is there a ……? 　　⑵ 預(yù)習(xí) 　?、?做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 　　② 請(qǐng)幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會(huì)話。 　　2、Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　 ⑴ Read and write 　　① 教師手拿一張風(fēng)景照片問(wèn)學(xué)生：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a picture. 教師繼續(xù)說(shuō)：Yes. It’s my holiday picture. 領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。 　　② 教師把照片翻過(guò)來(lái)，背面朝學(xué)生，問(wèn)：What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a……?句型猜，教師則用 “Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。 　　③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說(shuō)：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。 　?、?學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。 　　⑤ 教師再放一遍錄音，邊聽(tīng)邊閱讀。 　?、?學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生完成情況講評(píng)。 　　⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 　　3、Let’s play (趣味練習(xí)) 　?、?心有靈犀 　　把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對(duì)教師，另一名背對(duì)教師站好。教師指圖問(wèn)：What’s in the holiday picture / nature park? 面對(duì)教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物，背對(duì)教師的學(xué)生猜：Is there a ……?全體學(xué)生判斷：Yes, there is. / No, there isn’t.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)最多的小組獲勝。 　　4、Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) 　?、?Story time 　　教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽(tīng)一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 　?、?練一練 　　讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 6 In a nature park Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t 教學(xué)反思 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 In a nature park第二課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題； 2、了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.” 教學(xué)難點(diǎn) 字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件及單詞卡片； 　　2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片； 　　3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片； 　　4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 　　1、Warm--up (熱身) ?、?唱一唱 　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請(qǐng)同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。 　　⑵ 口語(yǔ)練習(xí) 　　教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請(qǐng)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的 “There be”句型描述看到的圖畫(huà)內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，有更多的說(shuō)的機(jī)會(huì)。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. …… 　　2、Presentation (新課呈現(xiàn)) 　?、?Let’s try （試一試） 　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教師問(wèn)學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時(shí)學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問(wèn)題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”. 　　② 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為T(mén)here be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型） 　　出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park? 　　(教師請(qǐng)同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯) 　　這時(shí)通過(guò)課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡?wèn)句。而下面也出現(xiàn)了一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過(guò)課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。 　?、?教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動(dòng)中掌握好此句型。 　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。 　?、?Let’s talk (說(shuō)一說(shuō)) ① 教師說(shuō)：I live in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說(shuō)Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說(shuō)：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen. 　?、?教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問(wèn)：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。 　?、?教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。 　?、?教師拿出一張風(fēng)景照，問(wèn)：Is there a river / lake / mountain / path? 請(qǐng)學(xué)生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。 　?、?教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。 　?、?Pronunciation (語(yǔ)音) 　　教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。 　　教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。 　　3、Let’s play (趣味練習(xí)) 　?、?找一找 　　做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個(gè)猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。 　　4、Consolidation and extension (鞏固與拓展) 　?、?練一練 　　做本單元A Let’s talk活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí) 　?、?讓學(xué)生聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 6 In a nature park There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 教學(xué)反思 教學(xué)貴在平時(shí)，我覺(jué)得作為教師，一定要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這方面的工作要完成很不容易，需要家長(zhǎng)的竭力配合，所以我建立檢查制度，發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課，我就明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和要求，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。我要求學(xué)生每天認(rèn)真聽(tīng)音預(yù)習(xí)，反復(fù)模仿，從而提高學(xué)生的聽(tīng)音和模仿能力，最關(guān)鍵的是為上課做好充分的準(zhǔn)備。讓學(xué)生在家堅(jiān)持聽(tīng)錄音磁帶，使他們自覺(jué)主動(dòng)地在課外也能花時(shí)間在英語(yǔ)的聽(tīng)讀練習(xí)上，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。就像老師不上無(wú)準(zhǔn)備之課一樣，我的學(xué)生也不能來(lái)聽(tīng)無(wú)準(zhǔn)備的英語(yǔ)課。