2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?，?chuàng)新能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 想辦法驗(yàn)證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。 教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根 四、教學(xué)過程： （一）游戲?qū)?，揭示課題 1.老師介紹游戲規(guī)則：兩組同學(xué)背靠背而立，第一組同學(xué)中一人說“猜猜我是誰”，第 二組同學(xué)說出他的名字，猜對了大家用掌聲鼓勵。 2.師生進(jìn)行游戲 3.交流怎么猜出的答案（聽聲音） 4.談話引題 今天，老師要領(lǐng)大家走進(jìn)一個奇妙的聲音世界，讓我們一起傾聽聲音。 出示課件，并板書課題：傾聽聲音 （二）探究活動 1.尋找聲音 （1）你們仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音，然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音？ （2）師播放各種聲音的課件，學(xué)生傾聽。 學(xué)生自由發(fā)言。 （3）用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。 出示課件，學(xué)生自由發(fā)言 （4）關(guān)于聲音你想知道些什么呢？請大家先自己動腦想一想，然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問題記錄在P10，待會兒呀，每組派名代表說一說。 學(xué)生獨(dú)自思考后小組內(nèi)交流。 學(xué)生匯報 歸納出主要問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 制造聲音： （1）提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生猜想討論（碰撞.摩擦.振動等） （2）學(xué)生利用不同物體制造聲音，分組實(shí)驗(yàn)。 出示課件，明確實(shí)驗(yàn)要求 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄。教師巡視指導(dǎo)。 各組派代表在班上匯報結(jié)果并演示實(shí)驗(yàn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納：通過以上實(shí)驗(yàn)與分析，我們發(fā)現(xiàn)：物體發(fā)聲時有什么共同的特點(diǎn)？從中我們可以初步得出什么結(jié)論？（物體振動產(chǎn)生聲音） 5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ （1）小組討論，全班交流 （2）教師組織學(xué)生進(jìn)行活動證實(shí) 活動一：兩個學(xué)生上臺演示敲鑼的實(shí)驗(yàn)。 活動二：全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用手摸喉部.體會人體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。 （3）思考并匯報：以上兩個實(shí)驗(yàn)又說明了什么？ 小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明聲音確實(shí)是由物體振動產(chǎn)生的。 歸納板書：物體→振動→聲音 （三）總結(jié)拓展 1.再讓我們仔細(xì)傾聽物體振動產(chǎn)生的美妙聲音吧（出示課件） 2.音樂中結(jié)束： 關(guān)于聲音的秘密還有很多，下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。希望同學(xué)們回去后多留意身邊有關(guān)聲音的事情或問題，多讀有關(guān)這方面的書籍。 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傾聽聲音 5教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。 2.能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。 3.能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。 4.能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 5.通過觀察、比較、討論等活動認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。 2.通過觀察、比較、討論等活動認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 2.通過觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極的去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、鼓、各種打擊樂器 五、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 師：老師先提個問題，別緊張，很簡單。平時在學(xué)校里，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢？（生：聽鈴聲） 師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。 再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲.雨聲.讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音） (二)尋找聲音(播放課件) 1.傾聽聲音。 播放幾種聲音，讓學(xué)生來猜。 師：同學(xué)們猜的都很正確，可見同學(xué)們平時都很用心地傾聽聲音。 2.尋找聲音 師：現(xiàn)在正是旅游的好季節(jié)，老師帶著同學(xué)們一起到野外旅游。在這里，你會聽到哪些聲音呢？你能找出來嗎？(播放課件) （學(xué)生說出一種聲音，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出聲音，邊點(diǎn)邊提示：我指著圖上的事物，按鼠標(biāo)的左鍵就發(fā)出聲音，誰愿意到前面來邊找邊點(diǎn)出聲音？并用“我在……聽到過……發(fā)出……的聲音?！保? 師：你們找的真準(zhǔn)，那你有沒有發(fā)現(xiàn)小河和瀑布都是水的聲音，它們有什么不同？ (瀑布流的聲音大，小河的聲音小。) 師：除了這些聲音，你在不同的地方，還聽到過那些聲音？ 生1…… 生2…… 師：好，同學(xué)們找到的聲音真多啊，看來聲音里的奧秘還真不少呢？自己想想，你對聲音有什么興趣？你對聲音有什么疑問？ 生1…… 生2…… 3.觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 （1）制造聲音，觀察現(xiàn)象 ①利用周圍的物體制造聲音。 師：我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的？這里有一面鼓，誰知道怎樣使鼓就發(fā)出聲音了？ 師：我在鼓上放些豆子，在鼓發(fā)出聲音時，豆子又會怎樣呢？ 師：你們都有尺子嗎？ 師：看書11頁，書上是怎樣讓尺子發(fā)聲的？ 師：利用桌子上的物品，讓聲音從你的地方傳出來。注意仔細(xì)觀察，把聽到的和看到的寫在表格里。 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 敲鼓 撥鋼尺 ②學(xué)生匯報自己是怎樣制造聲音的，在制造聲音時有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)探究。 ①學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對聲音產(chǎn)生的原因做出假設(shè)。 ②聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？ ③設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 要求： A.實(shí)驗(yàn)前考慮怎樣操作，做完一個在做下一個。 B.注意觀察物體發(fā)聲前和發(fā)聲時的變化，反復(fù)做幾次。 ④學(xué)生選取材料，進(jìn)行驗(yàn)證。（要求小組合作，作好觀察記錄） （3）匯報結(jié)果 ①同學(xué)們做得都很好，一定有很多發(fā)現(xiàn)，哪個小組先來匯報一下？ ②學(xué)生匯報（可以在匯報時演示） （4）從現(xiàn)象探究規(guī)律 ①同學(xué)們真棒，有這么多的收獲，請你們認(rèn)真地想一想，你們各組產(chǎn)生聲音的用具在發(fā)聲時有什么共同點(diǎn)呢？（來回運(yùn)動.振動） ②振動是怎樣產(chǎn)生的？振動和聲音有什么關(guān)系？ 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。 （三）總結(jié)： 這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，課后我們還要繼續(xù)尋找聲音、傾聽聲音、模仿聲音、研究聲音……