三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)故事

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1、三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)故事 三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)故事 數(shù)學(xué)教學(xué)是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿 望。尤其是小學(xué)生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更 具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此 來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 來。例如：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)即將結(jié)束。回 顧這一單元的教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面著手的。 一、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性的使用教材。 記得第一節(jié)

2、課剛開始的時(shí)候，剛走進(jìn)教室就看到講臺上整齊 的擺放新華書店補(bǔ)發(fā)的《課外閱讀》書。便靈機(jī)一動，何不 就利用這一現(xiàn)成的教學(xué)資源呢？就拿起其中一本，告訴大家 這本書有74頁，如果現(xiàn)在有12本這樣的書，一共多少頁呢？ 怎樣列算式解答？15本呢？20本呢？并指名學(xué)生板書。分 別讓學(xué)生列豎式解答。這樣既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生 活，又為生活服務(wù)的緊密聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。 二、運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 由于學(xué)生前面已經(jīng)會計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘整十 數(shù)，所以對于本單元的內(nèi)容完全可以運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)方法，通 過自己嘗試計(jì)算，然后比較交流總結(jié)方法，充分發(fā)揮了

3、學(xué)生 的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；我認(rèn)為在課堂上，把問 題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動中解決問題。教學(xué)中能讓學(xué) 生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師盡可能不說；能讓學(xué) 生做的教師絕對不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出合理答案的 教師給與肯定。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ) 充說明，教師不必要將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做師生 間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學(xué)生的 心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。 三、題組訓(xùn)練，以舊帶新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 乘數(shù)末尾有0的乘法口算方法的教學(xué)，主要是利用題組，運(yùn) 用遷移的方法，總結(jié)出積的末尾的0的確定。讓學(xué)生在比較 中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并鞏固簡便的筆算方法。古人云："親其師， 信其道"。要使學(xué)生親師信道，必須改變過去"一言堂"的課 堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向 民主化、人性化方面發(fā)展。 相關(guān)鏈接 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究新課改教材教法教學(xué)隨筆教學(xué)反思 說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)心得課題研究 小學(xué)數(shù)學(xué)樂園趣味數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)游戲?qū)W數(shù)學(xué)趣題 巧解數(shù)學(xué)笑話數(shù)學(xué)家的故事 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考小學(xué)數(shù)學(xué)論文試卷分析課例點(diǎn)評課 堂藝術(shù)名家談數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo) 小學(xué)園地薪火教育社區(qū) 4 / 3