2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)看平面圖說(shuō)課稿1 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)看平面圖說(shuō)課稿1 人教新課標(biāo)版一、【說(shuō)教材】本單元力求讓兒童掌握有意義的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，改變過(guò)去把學(xué)知識(shí)與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識(shí)技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主題是讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間感，這對(duì)于初步接觸地圖的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度較大。因此，課前的準(zhǔn)備要充分，既要讓學(xué)生自己學(xué)看平面圖、又要讓學(xué)生樂(lè)于去了解接觸各種平面圖。二、【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】品德與社會(huì)課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛(ài)心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為此我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解平面圖在生活中的用途。2.認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。三、【說(shuō)教法學(xué)法】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的出行和交往會(huì)越來(lái)越頻繁，人們會(huì)更多的借助路線圖和平面圖來(lái)認(rèn)路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說(shuō)是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本生活技能。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)看平面圖一課中，我努力讓學(xué)生能將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到“學(xué)以致用，用以促學(xué)”。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，在探索中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知。在教師的教學(xué)方法方面，我遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方法，先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的各種平面圖，對(duì)平面圖有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)學(xué)生觀察討論，指導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的組成以及如何讀懂平面圖，最后理論與生活實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)生技能。學(xué)生學(xué)習(xí)方面主要采取自主觀察，小組探究討論，動(dòng)手操作等方法。四、【說(shuō)板書(shū)】 學(xué)看平面圖看懂圖例，弄清方向五、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)方向,導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方向，為課上學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課上你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“方向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？生：上北下南左西右東。（東北、東南、西南、西北）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。以你現(xiàn)在的座次為基點(diǎn)，你的東西南北各是哪位同學(xué)？其他同學(xué)都是小裁判。生：我的東邊是師：所有的同學(xué)都很能干！用掌聲祝賀自己！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和方向有密切聯(lián)系的平面圖。課件出示課題。（學(xué)看平面圖）板書(shū)課題。二、新課 1活動(dòng)一 尋找生活中的平面圖 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的平面圖，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)生談?wù)勛约涸谑裁吹胤娇吹竭^(guò)平面圖。（2）學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的居民小區(qū)、商店、展覽館、賓館等各種平面圖，結(jié)合平面圖向大家介紹。（3）教師課件展示搜集到的各種平面圖。2活動(dòng)二 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖 設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)物為例，讓學(xué)生用眼睛觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（1）教師出示北京動(dòng)物園平面圖，讓學(xué)生猜測(cè)這幅平面圖表示什么地方，這個(gè)地方有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道的，指導(dǎo)學(xué)生小組交流。（2）指名學(xué)生上臺(tái)指一指平面圖上都有什么？（有獅子、老虎、大象、猴子還有票房，餐廳，停車場(chǎng)，公用電話等）（3）結(jié)合平面圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和指向標(biāo)。（課件出示“圖例”、“ 指向標(biāo)”，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)58頁(yè)的方向。（4）以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相說(shuō)一說(shuō)怎么讀懂平面圖。（5）教師總結(jié)：要看懂平面圖，就首先要看懂圖例，弄清方向，弄清方向就要看懂指向標(biāo)，在沒(méi)有指向標(biāo)的平面圖上，一般就是“上北下南，左西右東”。（板書(shū)：看懂圖例，弄清方向）三、課堂訓(xùn)練應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論交流，實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平面圖的使用技能，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的目的。練習(xí)一： 同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣讀懂平面圖，下面老師來(lái)考一考你是不是真正熟悉了這位生活的小助手。剛才，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)動(dòng)物園，仔細(xì)地游覽一番。大家想看哪些動(dòng)物呢？（出示北京動(dòng)物園平面圖）1以小組為單位選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）2指名學(xué)生到臺(tái)前演示。（錦鱗苑在西南方向，恐龍館在東南方向，猛獸區(qū)在北面。）練習(xí)二：課本60頁(yè) 提出問(wèn)題：同學(xué)們，課本上的兩位同學(xué)想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊?？伤麄儾恢涝撛鯓幼?，我們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條游覽線路，告訴他們應(yīng)該怎樣走好嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，標(biāo)出游覽線路。教師檢查學(xué)生掌握情況，巡視指導(dǎo)，進(jìn)行總結(jié)。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了平面圖，知道了怎樣讀懂平面圖。同時(shí)我們還知道平面圖的用處真不小，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平面圖可以為我們的生活提供哪些幫助呢？（指名說(shuō)）對(duì)，平面圖可以提供很多信息，通過(guò)平面圖，我們不但可以清楚地了解某地概況，還可以找到要去的地方。同學(xué)們，在今后的生活中，你們可能會(huì)去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來(lái)很多方便。五、課后作業(yè) 同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。你們對(duì)校園的每個(gè)角落都熟悉嗎？利用課下的時(shí)間在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找學(xué)校內(nèi)建筑物和操場(chǎng)、綠化帶等的位置，為下節(jié)課學(xué)畫(huà)學(xué)校平面圖作好準(zhǔn)備。附送：2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 心里想著他們 1教學(xué)反思 鄂教版心里想著他們一課教學(xué)，我在新課標(biāo)指導(dǎo)下抓住課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)殘疾人生活的情景，寓教于樂(lè)，師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在民主、合作、愉快的氣氛中探究，了解殘疾人，激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感，并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要關(guān)心殘疾人等良好品德和行為習(xí)慣。一、開(kāi)放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開(kāi)放的視覺(jué)處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開(kāi)放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，把“走進(jìn)殘疾人”與“不會(huì)忘記你”兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)結(jié)合到本課中，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。二、多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。加上多媒體手段使學(xué)生感悟到殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)。三、學(xué)生參與的自主性突出。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺(jué)實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。四、讓兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。我首先重視學(xué)生與學(xué)生合作：如讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的生活情景；小組里介紹自己的百寶箱等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣時(shí)刻提示學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，也把活動(dòng)的機(jī)會(huì)提供給每個(gè)小學(xué)生。同時(shí)，還注重教師與學(xué)生合作，倡導(dǎo)了一種師生合作探究式的互動(dòng)關(guān)系。五、讓兒童在活動(dòng)中體悟道德。在教學(xué)中引導(dǎo)兒童關(guān)愛(ài)殘疾人、學(xué)習(xí)做人，這是品德與生活課程教學(xué)的核心?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教師在活動(dòng)過(guò)程中相機(jī)滲透了各種思想教育。使學(xué)生在自覺(jué)、自愿的樂(lè)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地接受教育、認(rèn)知與明理，形成各種好品德、好習(xí)慣，體現(xiàn)了品德課育人的宗旨。