2019-2020年三年級音樂下冊 童趣 2教案 人音版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 童趣 2教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。 2. 猜謎活動交流。 教學(xué)重、難點： 感悟謎語的樂趣。 教學(xué)過程： 1. 由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。 2. 聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答嗎？ 3. 再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。 4. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 5. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。 6. 各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。 7. 各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞，即問→答→問答，師生評價。 8. 學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏： (1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個音。 (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。 (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。 (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。 9. 兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。 10. 評價小結(jié)。 11. 猜謎語活動。 ⑴各人交流上節(jié)課后收集到的謎語。 ⑵修改收集到的謎語。 ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 ⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 童趣（第三課時）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過表演《搖船調(diào)》感受童年生活的樂趣。 2. 猜謎語活動。 3. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌。 二、表演《搖船調(diào)》 1. 猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。 修改收集到的謎語。 2. 師：今天老師讓你們猜一個謎語。 師范唱歌曲第一段，學(xué)生聽完后猜謎。 3. 再聽范唱。 要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作伴隨歌曲律動。4. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音、附點節(jié)奏等。 重點練唱： 2 3 5 6 1 1 6 │ 在 眼 前 哪 2 3 5 6 1 1 │ 在 眼 前 哪 完整地跟琴唱。 分角色唱，女生唱問句，男生唱答句。 5. 分小組設(shè)計表演。 6. 兩組為一歌隊，一問一答。 邊唱邊表演。 為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 評價小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。 7. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 8. 復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號。 用色塊來表示曲調(diào)進(jìn)行的順序，并唱一唱。 三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答 1. 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想象力，是一種較為自由的即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 2. 節(jié)奏問答包含諸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。 3. 開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。 四、小結(jié) 師生再見。