2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版 一、教學目標 1、基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞復數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 2、基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。 3、學唱韻律I’m a cat. 4、學唱歌曲 Finger’s song. 5、通過數(shù)字的教學培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物，并能通過細心數(shù)數(shù)來準確描述事物數(shù)量的好習慣；通過韻律和歌曲的學習培養(yǎng)學生的美感和樂感。 二、教學重點： 1、基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量； 2、基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。 三、教學難點： How many +名詞復數(shù)？句型。 四、教學過程： 1、啟動：（3分鐘） 活動1：用前三個模塊所學句型師生之間，學生之間互相打招呼。 活動2：唱上一模塊學的歌曲：Rainbow。 2、導入：（2分鐘） 教師教學語言：因為爸爸，媽媽調動工作，這個學期Amy轉到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學？How many boys？How many girls？（男生有幾個？女生有幾個？）你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？ 3、呈現(xiàn)：（2分鐘） 播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。 學生回答老師的問題。 4、操練與指導：（15分鐘） （1）教師用手勢教學six，seven，eight，nine，ten五個單詞。 （2）學生根據(jù)老師說出的數(shù)字出示相應的手指，看誰的反應快。 （3）數(shù)字游戲：翻來覆去 每組學生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復循環(huán)。哪組同學數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。 （4）這時老師指著八名女生和九男生自問自答 ：How many girls? Eight girls. How many boys? Nine boys.讓學生理解How many girls? 和How many boys?的意思。 再指著一名女生和男生說：How many girl? One girl. How many boy? One boy. 讓學生結合老師剛才的例句理解girl 與girls， boy與 boys的區(qū)別。 5、完成運用任務1：（9分鐘） 游戲：看誰找得快又準。 現(xiàn)在請你仔細地數(shù)一數(shù)，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書桌，多少椅子？請用How many girls( boys/ panders/dogs…)? Six (seven/ two…)girls(panders/boys…)來進行問答。大家一定要仔細地數(shù)，千萬不要象課文中的小朋友那樣粗心。四人小組進行合作，看哪一組數(shù)的快，說得好，哪一組就為獲勝組。 學生分小組完成老師布置的任務后進行匯報。 教師對得勝組給予鼓勵。 教師教學語言：看大家玩得這么開心，可愛的小貓Mimi也要加入進來。夷，Mimi在哪里？請大家?guī)兔φ乙徽摇? 完成學生用書3單元活動1：學說韻律：I’m a cat。 （1）播放動畫片，讓學生邊看邊找Mimi，此時不要求學生跟讀。 （2）教學cat, cap兩個單詞。 （3）讓學生大聲跟讀。 （4）讓學生有表情地朗讀這首韻律。 6、完成運用任務2：（4分鐘） 制做“個人小檔案” 教師教學語言：現(xiàn)在大家學了一定量的英語知識了，我想請同學們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。 學生動手制做“個人小檔案”，然后送給自己最喜歡的人。 學唱歌曲：Finger’s song. 教師教學語言：剛才大家表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)在一定有些累了。讓我們來一起活動活動手指，唱一首手指歌吧！ （1）先逐行講解歌詞。 （2）學生小聲跟唱。 （3）學生邊唱邊做動作。 8、復習鞏固：（2分鐘） 再次跟讀本單元課文。 [教學反思] 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit1 How many？教案 （新版）外研版 一、教學目標： 1、要求學生基本能聽懂、會說、會讀: one，two，three，four，five詞匯，會運用How many語句結構并能運用1—5數(shù)字進行回答。 2、聽懂并說出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。 3、會說并運用It’s+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“point to…”。 4、演唱前一模塊學過的歌曲和語句（做學過的對口型游戲）。 5、能對one，two，three，four，five進行正確的英語發(fā)音，并運用這5個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運用How many？語句結構詢問事物的數(shù)量。 6、能運用one，two，three，four，five數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。 7、通過學習讓學生學會運用one，two，three，four，five五個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。 二、教學重點： 1、聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five詞匯。 2、學習運用How many？語句結構詢問事物的數(shù)量。 三、教學難點： 1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。 2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 四、教學過程： 1、啟動：（5分鐘） 活動1：師生相互打招呼，教師向多名學生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復習 活動2：唱前一課學習的A rainbow 歌曲，復習red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。 活動3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活動4：學生運用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“point to…”。 2．導入：（2分鐘） 告訴學生今天有許多有趣的游戲活動期待著同學們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請到了一位魔術師來到我們的課堂，他將會帶給我們精彩的魔術表演，那這個神奇的魔術師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！ 3．呈現(xiàn)：（5分鐘） （11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學生跟讀，但要求學生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術師是誰？他叫什么名字？） （12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學生邊聽邊指相應的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。 （13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個魔術。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術。下面我們來欣賞一個小魔術。教師迅速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，How many…？”給學生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導學生說出新詞one。 （注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯） 4、操作與指導：（15分鐘） （1）教師將5個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學生認讀,并運用“男兒當自強”的曲調，將5個數(shù)字當作歌詞，使學生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。 （2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。 （3）邀請學生進行配對游戲，將1-5之間的5個阿拉伯數(shù)字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。 （4）指導學生完成課堂活動用書中的活動1。 （5）教師邀請兩名同學到臺前，一前一后站著，后面的同學手舉一個英文字母卡片，其他的學生運用How many？提問站在前面的同學，前面的同學運用one，two，three，four，five來猜，猜對了，其他的同學鼓勵這位同學，猜錯了繼續(xù)猜，直到猜對為止。反復操練調動學生的好奇心理。 5、完成運用任務：（10分鐘） 運用任務1：運用詞匯圖認知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“What’s missing？游戲。 游戲規(guī)則：邀請5位同學到講臺前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學生并高高舉起，其他學生閉上眼睛。此時，教師抽去其中一名同學的卡片。 one，two，open your eyes 的時候，告訴學生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個準確說出單詞的學生獎勵一張貼畫。 運用任務2：教師在卡片上寫下若干個5以內的英語數(shù)字運算式，組織學生參與完成“天才數(shù)學家”游戲。 游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如One and two is…?最先回答出結果的一組就給予與算式結果等值的分值獎勵。最后,哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學家”一名。 運用任務3：指導學生完成課堂活動用書活動3，并通過“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲，運用How many語句提問，運用one，two，three，four，five詞匯進行回答。教師準備若干個具有不同數(shù)量動物的卡片，將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教師快速閃過一張卡片，并問“How many”，哪一組能第一個回答出準確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動物數(shù)量相同的分值。反復操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。 6、復習總結：（3分鐘） （1） 引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。 （2） 聽錄音跟讀磁帶。 （3） 鼓勵學生與家人或其他同學做“天才數(shù)學家”的游戲。