2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊請客 4教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊請客 4教案 北師大版教學目標1結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。2掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。3. 培養(yǎng)學生們提出問題、解決問題的能力。教學過程（一）創(chuàng)設情境，提出問題師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：4個紅果串成一串。師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果？生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果？生3：串七串需要多少個紅果？師：同學們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。（二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果師：請打開課本，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果？3串呢？9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學生都在看圖，數(shù)著,填著；教師對個別學生進行指導。）需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236（三）根據(jù)上表，學生獨立編制4的乘法口訣師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，144，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。（四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”；減1個4，就是“四四十六”。師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。（五）聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例師：在生活中，哪些地方用得到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。（六）鞏固練習，加深印象1第21頁第1題。(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板上來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。(3)全班交流：你用什么好辦法連算式？生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。生2：我沒有想去計算，而是直接連算式，連得很慢，都看花了眼。師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。2第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板上來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。3第3題。(1)獨立完成，同桌交流。(2)全班討論，交流算法。生1：黃色小正方形有20個，4520（個）。生2：藍色小正方形有16個，4416（個）。師：還有不同的算法嗎？生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數(shù)，20416（個）。（七）全課小結師：今天我們學習了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。生1：我知道了4的乘法口訣。生2：我學會了記口訣有一定的方法。生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。生4：我們要幫助別人。生5：自己能做的事情自己做。生6：要學會聽別人的意見。師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊請客 5教案 北師大版教學目標：知識目標（1）結合“小熊請客”的具體情境，在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。（2）掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。能力目標（1）培養(yǎng)學生運用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。情感目標培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重點：4的乘法口訣的得出與掌握。教學難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”?？矗瑸榱苏写呐笥褌?，小熊已經(jīng)開始準備了。你能說說小熊是怎么準備的嗎？小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）二、手腦并用，探究問題。1. 擺一擺：每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。2. 數(shù)一數(shù)：數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好，一起數(shù)一數(shù)然后共同填好記錄單，填好后指名匯報評價。3. 做一做：師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊編的口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，同時板書：14=4 一四得四24=8 二四得八48=32 四八三十二49=36 四九三十六師：有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆就能很容易知道需要多少個紅果了。你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？和以前學過的2、3、5的乘法口訣一樣，一句4的乘法口訣也可以對應兩個乘法算式。4. 議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。生：學生說出自己喜歡的方法，并用自己喜歡的方法記一記。5. 練一練：對口令，記口訣通過你們的方法，小熊很快就記住了4的乘法口訣。還準備要考考它的朋友們，等一會朋友來了，誰能答對它的問題，才能吃到香甜的紅果。你能幫小熊的朋友吃到紅果嗎？ 6. 說一說：在你們的幫助下朋友們不光吃到了可口的紅果，還學到了知識?？纯粗車?，我們發(fā)現(xiàn)生活中能用到4的乘法口訣的地方還真不少。不信你看：一張桌子四條腿，2張桌子三、實踐應用，反饋信息：1. 助人為樂：師：吃完了紅果，朋友們告訴小熊，它們給小熊帶來了一點小禮物，就在小熊的果園里。小熊來到果園一看，原來是五顏六色的氣球。不過，這些氣球都是誰帶來的呢？誰送給小熊的氣球最多呢？同學們，你愿意幫幫小熊嗎？教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有助學生記憶口訣。2. 摘紅果：看到朋友們這么愛吃紅果，小熊讓朋友們摘些喜歡的果子帶回家吃。你能幫它們摘下這些果子嗎？ 3. 巧手拼圖：師：看小熊想得多周到，還給朋友們準備了把紅果打包帶走的花布呢。不過小熊說了，誰能算出花布上有多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形，它才把花布送給誰，算不出的，只有用手抱回去了。你能幫幫小熊的朋友嗎？生：在書上填寫，全班交流填寫結果。4. 走迷宮：幫助了小熊的朋友，你們感到開心嗎？它們也非常開心，在你們的幫助下，它們度過了愉快的一天?？纯磿r間也不早了，朋友們也準備回家了?？梢晦D(zhuǎn)眼，它們發(fā)現(xiàn)小熊不見了，桌子上還留下了一張紙條。這下它們可不知道怎么辦了，同學們能再幫它們一次嗎？生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律。四、交流收獲，學會思考：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？你有什么收獲？這節(jié)課同學們開動腦筋，不光自己學會了知識，還運用學到的知識幫助了其他人。老師希望以后同學們能用自己學到的知識繼續(xù)幫助自己和別人解決生活中遇到的各種各樣的問題。