《高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1識(shí)圖識(shí)圖能量流動(dòng)過程能量流動(dòng)過程典例典例 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位為單位為kJ/(m2a)。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是()A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為20 810 kJ/(m2a)B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為11.3%C.該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的D.據(jù)能量的輸入和輸出分析，該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒有演替到據(jù)能
2、量的輸入和輸出分析，該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒有演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段相對(duì)穩(wěn)定的階段解析解析生產(chǎn)者固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，為生產(chǎn)者固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，為20 810 kJ/(m2a)，A正確；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量正確；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率傳遞效率380/3 370100%11.3%，B正確；由于分解正確；由于分解者不占營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出是通過各營(yíng)養(yǎng)者不占營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出是通過各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸和分解者的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，級(jí)的細(xì)胞呼吸和分解者的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，C錯(cuò)誤；該生態(tài)錯(cuò)誤；該生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入與輸出不處于平衡狀態(tài)，群落
3、還沒演替到系統(tǒng)中能量輸入與輸出不處于平衡狀態(tài)，群落還沒演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段，相對(duì)穩(wěn)定的階段，D正確。正確。答案答案C解題分析解題分析理解能量流動(dòng)的過程是正確解答該類題的關(guān)鍵：理解能量流動(dòng)的過程是正確解答該類題的關(guān)鍵：(1)以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例分析能量的分流以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例分析能量的分流說明：說明：不定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在足夠長(zhǎng)的時(shí)間不定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路可能有三條，即自身呼吸消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)內(nèi)的去路可能有三條，即自身呼吸消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)和被分解者分解利用。和被分解者分解利用。定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在一定時(shí)間內(nèi)
4、的去路可能定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可能有四條，除了上面的三條外，還有一條是既未被自身呼吸消耗，有四條，除了上面的三條外，還有一條是既未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即“未被利用未被利用”的部分。如的部分。如果是以年為單位研究，其中果是以年為單位研究，其中“未被利用未被利用”部分的能量將保留到部分的能量將保留到下一年。下一年。(2)影響能量傳遞效率高低的因素影響能量傳遞效率高低的因素上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸速率越低，或是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的捕食、同化上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸速率越低，或是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的捕食、同化效率越高，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效
5、率就會(huì)越高。代謝所效率越高，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率就會(huì)越高。代謝所需的酶由生物的遺傳基礎(chǔ)決定，環(huán)境條件會(huì)影響生物的代謝和需的酶由生物的遺傳基礎(chǔ)決定，環(huán)境條件會(huì)影響生物的代謝和捕食效率。捕食效率。【對(duì)點(diǎn)小練】【對(duì)點(diǎn)小練】1.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，表示相關(guān)過表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是()A.是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.分解者獲得的能量最少分解者獲得的能量最少C.圖中圖中/的值代表草的值代表草兔的能量傳遞效率兔的能量傳遞效率D.和和分別屬于草和兔同化量的一部分分別屬
6、于草和兔同化量的一部分解析解析流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者(主要指綠色植物主要指綠色植物)通通過光合作用固定的太陽(yáng)能，而過光合作用固定的太陽(yáng)能，而為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)兔攝入的能量，為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)兔攝入的能量，A錯(cuò)誤。由于分解者可以從每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得部分能量，因此在錯(cuò)誤。由于分解者可以從每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得部分能量，因此在所有生物中其獲得的能量并不是最少，所有生物中其獲得的能量并不是最少，B錯(cuò)誤。能量傳遞效率錯(cuò)誤。能量傳遞效率下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量100%，圖示中，圖示中不不是草的同化量，是草的同化量，也不是兔的同化量，也不是兔的同化量，
7、C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。盡管是兔的盡管是兔的糞便，但因未經(jīng)兔消化、吸收、同化，還是屬于草的同化量的糞便，但因未經(jīng)兔消化、吸收、同化，還是屬于草的同化量的一部分；一部分；是兔身體的一部分，屬于兔的同化量，是兔身體的一部分，屬于兔的同化量，D正確。正確。答案答案D2.如圖所示為某人工松林如圖所示為某人工松林18年間能量流動(dòng)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果年間能量流動(dòng)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(單位略單位略)，下列相關(guān)說法正確的是，下列相關(guān)說法正確的是()A.“能量能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量B.不需要人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性不需要人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性C.18年間該松林中分解
8、者獲取的總能量是年間該松林中分解者獲取的總能量是2851010D.動(dòng)物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)動(dòng)物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)解析解析圖中圖中“能量能量Q”是生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，是生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，A錯(cuò)誤。從圖中信息可知，從生產(chǎn)者到動(dòng)物的能量傳遞效率極錯(cuò)誤。從圖中信息可知，從生產(chǎn)者到動(dòng)物的能量傳遞效率極低，要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性應(yīng)人工補(bǔ)充能量，低，要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性應(yīng)人工補(bǔ)充能量，B錯(cuò)誤。分錯(cuò)誤。分解者獲得的能量中還包含動(dòng)物流向分解者的能量，解者獲得的能量中還包含動(dòng)物流向分解者的能量，C錯(cuò)誤。生錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的存在能加快物質(zhì)的循環(huán)，態(tài)系
9、統(tǒng)中消費(fèi)者的存在能加快物質(zhì)的循環(huán)，D正確。正確。答案答案D3.(2017麗水期末麗水期末)如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生為生產(chǎn)者，產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者。現(xiàn)對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)為次級(jí)消費(fèi)者?，F(xiàn)對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，其中分析不正確的是級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，其中分析不正確的是(注：圖注：圖乙中乙中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消表示呼吸消耗量耗量)()A.bcde為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次
10、級(jí)消費(fèi)者所同化的能量表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量C.b和和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量D.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的中的解析解析由圖可知，由圖可知，c、c1分別是生產(chǎn)者流入初級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消分別是生產(chǎn)者流入初級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量，即初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者同化費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量，即初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者同化的能量。的能量。bcde為生產(chǎn)者固定的能量，即本年度流入該生為生產(chǎn)者固定的能量，即本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；態(tài)系統(tǒng)的總能量；b和和d(b1和和d1、b
11、2和和d2)之一可代表糞便、遺體之一可代表糞便、遺體殘骸等傳遞給分解者的能量；初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的殘骸等傳遞給分解者的能量；初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，應(yīng)包含在能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，應(yīng)包含在b或或d中。中。答案答案D知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2識(shí)圖識(shí)圖物質(zhì)循環(huán)過程物質(zhì)循環(huán)過程典例典例 下圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭頭和字母下圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列敘述正確的是分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列敘述正確的是()A.水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加增加B.水稻生長(zhǎng)
12、期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為水稻生長(zhǎng)期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為abceC.丙中的生物可組成多條食物鏈丙中的生物可組成多條食物鏈D.該系統(tǒng)在物質(zhì)上可以做得到自給自足該系統(tǒng)在物質(zhì)上可以做得到自給自足解析解析水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于提高光合作用效率，水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于提高光合作用效率，有利于更多的碳元素轉(zhuǎn)移到乙，有利于更多的碳元素轉(zhuǎn)移到乙，a表示碳元素轉(zhuǎn)移量，表示碳元素轉(zhuǎn)移量，A正確。正確。水稻生長(zhǎng)期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系應(yīng)為水稻生長(zhǎng)期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系應(yīng)為abce水稻、雜草、藻類等自身積累量，水稻、雜草、藻類等自身積累量，B錯(cuò)誤。每條食物鏈的起點(diǎn)均錯(cuò)
13、誤。每條食物鏈的起點(diǎn)均為生產(chǎn)者，而丙中的生物無生產(chǎn)者，為生產(chǎn)者，而丙中的生物無生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是開錯(cuò)誤。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，有大量物質(zhì)的輸出，也會(huì)有大量物質(zhì)的輸入，放系統(tǒng)，有大量物質(zhì)的輸出，也會(huì)有大量物質(zhì)的輸入，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案A解題分析解題分析1.識(shí)記碳循環(huán)的過程識(shí)記碳循環(huán)的過程2.判斷碳循環(huán)中的各種成分判斷碳循環(huán)中的各種成分(1)首先找出兩個(gè)成分之間具有雙向箭頭的，一個(gè)為生產(chǎn)者，一首先找出兩個(gè)成分之間具有雙向箭頭的，一個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣中的個(gè)是大氣中的CO2庫(kù)。其他各個(gè)成分都有箭頭指向大氣中的庫(kù)。其他各個(gè)成分都有箭頭指向大氣中的CO2庫(kù)。庫(kù)。(2)然后觀察剩余的幾
14、種成分，其中其他生物部分的箭頭都指向然后觀察剩余的幾種成分，其中其他生物部分的箭頭都指向的是分解者，剩余的成分為消費(fèi)者。的是分解者，剩余的成分為消費(fèi)者?！緦?duì)點(diǎn)小練】【對(duì)點(diǎn)小練】1.下圖下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的聯(lián)系，圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。據(jù)圖分析，下列某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是說法錯(cuò)誤的是()A.圖圖1中能構(gòu)成生物群落的是中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，圖，圖2中的乙相中的乙相當(dāng)于圖當(dāng)于圖1中的中的EB.種群丙在種群丙在A、B、D、E四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的
15、是四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是A時(shí)期時(shí)期C.圖圖1中流入中流入D的總能量小于的總能量小于F獲得的總能量獲得的總能量D.某地區(qū)因環(huán)境污染造成某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，中出現(xiàn)部分白化苗，F(xiàn)、D的數(shù)量也的數(shù)量也都將減少都將減少解析解析圖圖1中中A是非生物的物質(zhì)，是非生物的物質(zhì)，B、D、F是消費(fèi)者，是消費(fèi)者，E是生產(chǎn)是生產(chǎn)者，者，C是分解者，所以能構(gòu)成生物群落的是是分解者，所以能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，圖圖2中的植物相當(dāng)于圖中的植物相當(dāng)于圖1中的中的E，A錯(cuò)誤。種群丙在錯(cuò)誤。種群丙在A點(diǎn)時(shí)數(shù)量最點(diǎn)時(shí)數(shù)量最多，所以種群密度最大的是多，所以種群密度最大的是A時(shí)期，時(shí)期，B正確。圖正
16、確。圖1中中F獲得的總獲得的總能量只有能量只有10%左右流入左右流入D，C正確。正確。E中出現(xiàn)部分白化苗后數(shù)量中出現(xiàn)部分白化苗后數(shù)量減少，減少，F(xiàn)因缺少食物而數(shù)量減少，隨之因缺少食物而數(shù)量減少，隨之D也減少，也減少，D正確。正確。答案答案A2.如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是不正確的是()A.d過程代表光合作用，過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用過程代表呼吸作用B.甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳
17、元素最多甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多C.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞D.碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用解析解析丁為無機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者。丁為無機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者。d過程代表呼吸作用，過程代表呼吸作用，b過程代表光合作用，過程代表光合作用，A錯(cuò)誤。甲為生產(chǎn)錯(cuò)誤。甲為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機(jī)物中的能量最多，在食物鏈中者，生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機(jī)物中的能量最多，在食物鏈中占有的碳元素最多，占有的碳元素最多，B正確。碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含正確。碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞，氧化碳的形式進(jìn)行傳遞，C正確。碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反正確。碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)利用，復(fù)利用，D正確。正確。答案答案A
高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境課件
