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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 老爺爺趕鵝教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 老爺爺趕鵝教案 人教版.doc

2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 老爺爺趕鵝教案 人教版教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲老爺爺趕鵝。教學(xué)目標(biāo):1.能用自然的聲音,較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí),不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。教學(xué)重、難點(diǎn):1.重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。2.難點(diǎn):二部輪唱時(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。教材分析:老爺爺趕鵝是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。各區(qū)短小集中,以買鵝的老爺爺與路人的對(duì)白,引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲,生動(dòng)地刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào),單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu),第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入,形成二部輪唱。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師:我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣的歌謠,聽(tīng)清楚老師讀歌謠的節(jié)奏,看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。有個(gè) 老爺 | 爺 | 進(jìn)城 趕群 | 鵝 | 聽(tīng)到 有人 | 喊 | 要買 一對(duì) | 鵝 |爺爺 回答 | 說(shuō) | 我的 老大 | 哥 | 給我 跳個(gè) | 舞 | 送你 一對(duì) |鵝 | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |學(xué)生聽(tīng)老師讀一遍,然后試著讀一遍。師:同學(xué)們真聰明,學(xué)得真快。不過(guò)大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱們一起來(lái)練練。嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |學(xué)生練習(xí),在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。師:歌謠學(xué)會(huì)了,我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組,A組同學(xué)先讀,B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入,可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。生:老師,我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。師:你們說(shuō)的很好,A組同學(xué)先讀了一小節(jié),所以早結(jié)束一小節(jié),你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎?生:老師,這不容易,A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。師:好,我們就來(lái)試試你的這個(gè)辦法,A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲師:這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師播放范唱)師:我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句,聽(tīng)老師唱一遍(邊彈邊唱最后四個(gè)樂(lè)句)。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié),最后的“嘎”音比較高,要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。師:大家唱得很好,我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)師:我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句,同學(xué)們唱一句;后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。(師生一起練習(xí))師:同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師:同學(xué)們唱得很認(rèn)真,演唱方法也很正確,大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。三、輪唱練習(xí)師:同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的? 生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。師:咱們?cè)囈辉?,左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱,右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱,用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹I海ㄒ徊糠謱W(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱)師:你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好?生:不好,聲音太大了,太吵了。師:老師也有同感,我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,這是為什么?生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。師:原來(lái)是這樣,下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了?生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強(qiáng)拍師:你們說(shuō)得太好了!誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次,咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱。)師:你覺(jué)得這次效果怎么樣?生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了!師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們?cè)賮?lái)試試。生:(隨指揮演唱歌曲)師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的?生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時(shí)還注意別人唱師:老爺爺趕鵝給我們講述了一個(gè)故事,有對(duì)話,有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。生:(分小組討論、練唱)師:哪個(gè)小組先來(lái)展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。生:(小組展示、評(píng)價(jià),集體學(xué)唱)師:大家都會(huì)唱兩只老虎這首歌吧?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。生:(各小組練習(xí)輪唱)師:哪個(gè)小組來(lái)展示?看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣?生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部)師:下面,請(qǐng)你們欣賞黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河片段,這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的保衛(wèi)黃河給你什么感覺(jué)?生:(欣賞片段,談感受)師:還有一首歌小寶寶睡著了,咱們也試試輪唱,效果怎么樣?生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們?cè)偬接?。師:有趣的歌謠,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音樂(lè)真是太神奇了,又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,再見(jiàn)吧。附送:2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 草原上教案 人音版教學(xué)目標(biāo):1. 有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其它創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。 2. 通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1. 通過(guò)小組集體活動(dòng),用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。2. 創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):掌握四分音符和二分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1. 聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 2. 確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1. 發(fā)聲練習(xí):1 23 45 5 43 21 小貓 愛(ài)吃 魚(yú),魚(yú)。 2. 實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖、小酒窩。 三、導(dǎo)入 1. 聆聽(tīng)音樂(lè)草原放牧 師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀? 生:想! 師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),比如跟著唱、打拍子等等(放草原放牧flash給學(xué)生看)。 2. 情境想象,進(jìn)入主題師:草原是不是很美麗呀? 生:是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師做提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。) 3. 初步掌握歌曲風(fēng)格 師:下面再給你們聽(tīng)一首歌,也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子的速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲草原上的錄音) 4. 聽(tīng)一聽(tīng)、想一想草原上和小酒窩在情緒、速度上有什么不同? A 優(yōu)美、舒展地、寬廣 B 歡快、活潑地、緊湊 四、學(xué)習(xí)歌曲草原上 1. 進(jìn)入新課:(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。 2. 聆聽(tīng)歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。3. 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲地跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。 4. 聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短:(師)同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。5. 實(shí)踐活動(dòng):(師)現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器,你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音? 6. 有表情地演唱歌曲。 五、拓展 1. 進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈我也來(lái)當(dāng)小騎兵,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。 2. 老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組。六、課堂小結(jié) 內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗,而且熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。 內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。(放我也來(lái)當(dāng)小騎兵音樂(lè),學(xué)生們做騎馬狀離開(kāi)教室)

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