2019-2020年二年級語文 識字三教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文 識字三教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識個偏旁，理解由生字組成的新詞。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。初步了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。主要板書：識字三。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一板書課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）引導(dǎo)自學(xué)。請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。小結(jié)（）.這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（）.我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三同法學(xué)“灶、歪、尾”四復(fù)習(xí)鞏固看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。給生字找朋友。五讀兒歌輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。再讀兒歌，把句子讀通順。反饋檢查。齊讀兒歌，讀通讀順。五課堂練習(xí)在習(xí)字冊上練寫生字。第二課時一理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）（）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（）.指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀全文。指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二教學(xué)生字，正音。認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。教學(xué)新偏旁。學(xué)生看筆順、描紅。說說你是怎樣記住這些生字的。練寫生字。認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語。附送：2019-2020年二年級語文 詩詞曲名家教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。2在識字寫字的過程中，進一步了解漢字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。3初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。教學(xué)準(zhǔn)備師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。生：生字卡。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容（課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫） 談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？想不想去看看？（學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦）師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。1.有沒有孩子會讀這幾個詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音）2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)1.師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？課件出示：“文學(xué)寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠）在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完！不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。3.小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。4.全班交流，評比。（師發(fā)獎）5.生活中你還在哪些地方見過這些字？6.你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識）7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品）三、課堂練習(xí)1游戲：找朋友。（完成課后第二題）2指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。四、拓展延伸師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品）請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家，咱們開一個詩歌交流會。附：板書設(shè)計詩詞曲名家唐詩李白杜甫白居易宋詞蘇軾陸游辛棄疾元曲白樸馬致遠(yuǎn)關(guān)漢卿