八年級(jí)物理全冊(cè) 第六章 第二節(jié) 怎樣描述力教案 （新版）滬科版.doc

《八年級(jí)物理全冊(cè) 第六章 第二節(jié) 怎樣描述力教案 （新版）滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理全冊(cè) 第六章 第二節(jié) 怎樣描述力教案 （新版）滬科版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)　怎樣描述力 教 材 解 讀 　本節(jié)學(xué)習(xí)三個(gè)問題：力的三要素、力的單位和力的示意圖。力的示意圖是用有向線段來表示力的三要素，因此，認(rèn)識(shí)力的三要素是學(xué)習(xí)示意圖的基礎(chǔ)。 　教材首先在第一節(jié)介紹力的作用效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以自己身邊熟悉的一些事例，“交流和討論”力的作用效果和哪些因素有關(guān)，從而歸納出力的三要素。然后從度量力的大小出發(fā)，引出和介紹力的單位“牛頓”，并通過一些實(shí)例讓學(xué)生具體感知1 N的大小。最后介紹力的示意圖，完成“怎樣描述力”這個(gè)主題。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 　1.了解力的三要素。 　2.了解力的單位，并對(duì)1 N、10 N等有具體的感受。 　3.能用力的示意圖描述力。 過程與方法 　1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)或聽、看，對(duì)力的三要素形成初步認(rèn)識(shí)。 　2.感受力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 　1.在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 　2.從力的三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。 重難 點(diǎn)處 理 　重點(diǎn)：力的三要素。力的三要素影響力的作用效果，只有力的三要素全部確定以后才能比較力的作用效果。 　難點(diǎn)：力的示意圖。在物理學(xué)習(xí)中，常常把有關(guān)的現(xiàn)象和過程用圖來表現(xiàn)，比如光學(xué)中的光路圖、電學(xué)中的電路圖等。教學(xué)中教師一定要使學(xué)生明確作圖要領(lǐng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和畫圖技能。 教學(xué) 建議 　教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就“力的作用效果和哪些因素有關(guān)”進(jìn)行交流和討論，除教材P105圖6－7、圖6－8和圖6－9所呈現(xiàn)的情景外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再舉一些生活事例來豐富有關(guān)力的三要素的認(rèn)識(shí)，一定要在豐富的感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行概括歸納。 　對(duì)于力的單位，一是要強(qiáng)化單位意識(shí)。二是要讓學(xué)生對(duì)1 N的力的大小形成具體的感受。除了教材圖6－10所給出的一些例子外，還可以再列舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，比如物理課本大約3 N，一瓶礦泉水(600 mL)重6 N等，一方面增加了對(duì)1 N大小的感性認(rèn)識(shí)，另一方面又為講重力與質(zhì)量的關(guān)系作了鋪墊。 　關(guān)于力的示意圖的教學(xué)，可以先從科學(xué)方法的角度對(duì)學(xué)生作些指導(dǎo)。比如科學(xué)概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀、形象的圖或模型去表現(xiàn)他們。力的示意圖就是抽象的力的一種形象直觀的表現(xiàn)方法。 　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》只要求畫力的示意圖而不要求嚴(yán)格的圖示方法，即不要求先確定比例標(biāo)度然后用有向線段按比例去表現(xiàn)力的大小。課程標(biāo)準(zhǔn)這樣改變，一方面是從初中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，降低有關(guān)計(jì)算、作圖方面的難度；另一方面是因?yàn)槭疽鈭D在進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)、進(jìn)行物體受力分析時(shí)用得最多，而只有在講力的合成的平行四邊形法則等個(gè)別情況下才會(huì)嚴(yán)格按力的圖示法作圖。在處理這部分內(nèi)容時(shí)，完全沒有必要把已經(jīng)刪掉的“圖示法”再補(bǔ)充進(jìn)去。至于教材最后一句關(guān)于在示意箭頭旁邊標(biāo)注出力的大小(教材圖6－11)，仍然屬于力的示意圖，因?yàn)闆]有要求用箭頭的長(zhǎng)度去按比例表現(xiàn)力的大小。 　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素充分反映了力的特征，也為學(xué)習(xí)后面幾節(jié)奠定了基本思路。 學(xué)點(diǎn)1　力的三要素 觀察教材P105圖片，回答下列問題。 問題1：用大小不同的力以同樣的方式試著拉開同一個(gè)拉力器。小孩力氣小，很__難__(選填“容易”或“難”)拉開彈簧；大人力氣大，很__容易__(選填“容易”或“難”)拉開彈簧。這說明力的作用效果跟力的__大小__有關(guān)。 圖6－2－1 問題2：用大小相同的力作用在彈簧的同一個(gè)位置使彈簧發(fā)生形變。向下壓彈簧，彈簧會(huì)變__短__(選填“長(zhǎng)”或“短”)；向上拉彈簧，彈簧會(huì)變__長(zhǎng)__(選填“長(zhǎng)”或“短”)。這說明力的作用效果與力的__方向__有關(guān)。 圖6－2－2 問題3：在門的不同位置用同樣方向和大小的力將門打開。將手指放在門邊沿的近處，很__容易__(選填“容易”或“難”)將門打開。將手指放在門邊沿的遠(yuǎn)處，很__難__(選填“容易”或“難”)將門打開。這說明力的作用效果還跟力的__作用點(diǎn)__有關(guān)。 圖6－2－3 總　結(jié)：影響力的作用效果的因素有三個(gè)，它們是力的__大小__、__方向__和__作用點(diǎn)__，我們把它們叫做力的三要素。 學(xué)點(diǎn)2　力的單位 閱讀教材P106內(nèi)容，完成下列問題。 問題1：在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱__牛__，用符號(hào)__N__表示，這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。 問題2：用手托起兩個(gè)雞蛋的力約為__1__N。 問題3：托起你的物理課本，估測(cè)一下這個(gè)力約為__3__N。托起一瓶礦泉水的力大約為__5__N。 學(xué)點(diǎn)3　力的示意圖 問題1：如圖6－2－4所示用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在桌面上向右移動(dòng)，拉力的大小是2 N，怎樣用圖簡(jiǎn)單地把拉力的三要素表示出來？請(qǐng)嘗試畫一畫。 圖6－2－4 [答案] 圖略 問題2：力的作用點(diǎn)應(yīng)該標(biāo)在__受力物體__(選填“施力物體”或“受力物體”)上。 總　結(jié)：在物理學(xué)中，可以沿著力的方向，從力的作用點(diǎn)開始，畫一條帶箭頭的線段表示力，線段的長(zhǎng)度表示力的__大小__，箭頭表示力的__方向__，這種表示力的方式叫力的示意圖。