2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 0的認(rèn)識(shí)教案 人教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 0的認(rèn)識(shí)教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 0的認(rèn)識(shí)教案 人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 0的認(rèn)識(shí)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。 3、 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片， 學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的 表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。 二、探究新知 1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有 盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 盤子里有1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 盤子里有1個(gè)桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。 　　板書：0的認(rèn)識(shí) 　 板書0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 1）出示直尺圖 師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 　 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn) 2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？ 3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想 　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 4、教學(xué)書寫0 1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3）學(xué)生寫0　　在書中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成第31頁(yè)的第1題 2、完成第31頁(yè)的第2題 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 1-5的加法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： a) 知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 b) 能力目標(biāo) 初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。 c) 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 看圖填數(shù) ○○ ○○○ ○○ ○○ （ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁(yè)主題圖 仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì) 師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化 1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式 3、游戲：找朋友 3 4 5 2+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五的2題。 四、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：