2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識厘米 用厘米量 第二課時教案 北京版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識厘米 用厘米量 第二課時教案 北京版教學(xué)內(nèi)容：課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。教學(xué)目標(biāo)：1、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）2、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、 談話引入1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、 介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。設(shè)計意圖：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動，同桌交流。5、 鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。2、 學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。3、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。設(shè)計意圖：學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識四邊形、五邊形、六邊形教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容 P26-27，想想做做1-6。三維目標(biāo) 1. 讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認識四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。2. 讓學(xué)生通過圖形的折，剪，拼，搭等實踐操作活動，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3. 初步激發(fā)學(xué)生在活動中的參與意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交流的意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點 通過觀察、比較、歸納等活動，初步認識四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，認定目標(biāo) （5分） 學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！景鍓K一】 1. 激趣 （1）師：小朋友，放假的時候，爸爸媽媽都帶你去哪些地方玩過啦？（指名回答） （2）談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國” 。2. 揭題 師：這節(jié)課我們就一起來探究圖形。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) （10分） 1. 根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，理解題意。 2. 根據(jù)學(xué)習(xí)菜單，自主探究圖形。 看書、思考。 （1）認識四邊形 （2）認識五邊形 （3）認識六邊形【板塊二】 （1）知道長方形，正方形也稱為四邊形。 （2）認識其他形狀的四邊形。 （3）師：請小朋友把書翻到第26頁，做“想想做做”第1題。 （4） 認識五邊形、六邊形。 請小朋友拿出你們的小棒，圍一個五邊形，看看要用幾根小棒搭一個六邊形呢？三、全班交流，提煉建模 （10分） 圍繞學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。 學(xué)習(xí)菜單 1. 做“想想做做”第3題。 2. 做“想想做做”第4題。 3. 完成“想想做做”第5題。 4. 拓展思維（完成“想想做做”第6題）【板塊三】 第3題教師示范：我們看第一個圖形，它有幾條邊？下面的圖形就由小朋友來完成并把后面的表格填完整。 第4題 （1）電腦演示折法，讓學(xué)生說說折出的是幾邊形。 （2）讓學(xué)生照樣子折，邊折自己邊填空。 （3）學(xué)生獨立在書上填寫后匯報。 第5題 （1）嘗試練習(xí)：先自己試著動手分一分。 （2）匯報交流：你是怎樣分的？ （3）小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開始，每次分出一個三角形，就能使分到的三角形個數(shù)最少。四、全課總結(jié)（5分） 談話：今天我們認識了哪些圖形？你有什么收獲？五、當(dāng)堂檢測，評價反思 （10分） 補充習(xí)題P15 1-2 3 把下面這個圖形分成三角形，最少能分成幾個？ 【板塊四】 可以讓學(xué)生先自由說說，再全班交流。 【板塊五】 1. 學(xué)生獨立完成。 2. 對個別學(xué)生輔導(dǎo)。 3. 采取同桌互批打星方式校對，尋找錯誤原因。 4. 點撥三星題：注意題的完整性 。