2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 送給媽媽的禮物教案 華中師大版 .doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 送給媽媽的禮物教案 華中師大版教學(xué)目標：1. 知識目標：初步認識畫圖工具欄中的文字工具。2. 能力目標：能在圖形中插入文字的方法，能在圖形中合適的地方插入文字。并且能夠讓文字變得更漂亮。3. 情感目標：增養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。教學(xué)重、難點：重點：圖形中插入文字的操作。難點：對插入文字進行修飾。教學(xué)過程：（一）情感激發(fā)，活動導(dǎo)入。1. 調(diào)動視覺，誘發(fā)情感。（1）課件出示：小博士采訪的片段。（2）提問：通過剛才的采訪同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名答）（3）小問題：在采訪中，大家發(fā)現(xiàn)了一個秘密，同學(xué)特別想念在外地工作的媽媽。（4）導(dǎo)語：為了表達對媽媽的思念之情，有位同學(xué)畫了兩幅電腦作品準備獻給媽媽。（課件出示兩幅畫）但總是覺得不能夠完全表達自己的心意，他還想把心里的話也寫在畫上，讓媽媽看后更明白自己的心意，有種“圖文并茂”的感覺。我們怎樣才能幫他實現(xiàn)“圖文并茂”的感覺呢？（板書課題：圖文并茂）2. 集思廣益，激發(fā)學(xué)習(xí)。小策劃：我們先來討論一下，怎樣在畫布上寫字吧。（1）分組討論。（2）記錄討論結(jié)果，填在書上。（二）獨立學(xué)習(xí)，自主研究，共同探討。1. 小實踐：教師板書輸入文字的步驟。組織討論。2. 課件出示：修飾過的文字。3. 學(xué)習(xí)小結(jié)與評價。（三）實踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新。課后實踐：布置書上的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。附送：2019-2020年三年級品德下冊 公共生活有秩序第二課時教案 首師大版學(xué)校：年（班）級：三年級人數(shù)：日期：學(xué)科：品社課題：公共生活有秩序課型：新授課教師：教學(xué)目標（三維融通表述）：知識目標：認識一些公共安全標志并了解他們的用途，知道它們的重要性。技能目標：讓學(xué)生能夠在各種公共場所中自覺遵守公共秩序。情感態(tài)度：厭惡不遵守公共秩序的行為，養(yǎng)成在生活中自覺遵守共公共秩序的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道遵守公共秩序的好處，讓學(xué)生能夠在各種公共場所中自覺遵守公共秩序。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動一導(dǎo)入：二、找榜樣三、現(xiàn)場采訪：四、識別標志：四、小結(jié)：明確這節(jié)課的主要任務(wù)。讓學(xué)生厭惡不遵守公共秩序的行為。讓學(xué)生感受到任弼時伯伯遵守公共秩序的好品德。知道公共秩序人人都得遵守。使學(xué)生知道遵守秩序很光榮。讓得到夸獎的同學(xué)體驗到成功感。讓學(xué)生知道在各種各樣的公共場所中應(yīng)該怎樣遵守公共秩序。讓學(xué)生了解一些公共場所的標志。使學(xué)生明白這些要求的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同學(xué)們上節(jié)課我們知道了在我們的公共生活中處處離不開秩序，這節(jié)課我們就來學(xué)怎樣遵守公共秩序。假如你和媽媽在醫(yī)院排隊買藥，有人插隊，你又會怎樣想？對，很厭惡這些行為，所以我們在這方面應(yīng)該做好，不要成為別人的厭惡對象。在遵守公共秩序方面，任弼時爺爺為我們做出了榜樣。讀故事。師問：1、警衛(wèi)員為什么讓首長繞道走？2、任弼時會不會同意，為什么？3、從這個故事中你受到了什么啟示？在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣，誰來夸夸我們身邊的好鎊樣。師出情景題：1、在商場，應(yīng)該怎樣做一名文明的小顧客？2、在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明的小乘客？3、在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明的小觀眾？4、在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客？你為什么要這樣做？不這樣做會怎樣？為了避免人們不遵守秩序一些場所制定了一些標志，我們來認一下。在一些公共場所，制定了帶有強制性的秩序要求，這些要求為了什么？請同學(xué)們自愿選擇不同的公共場所，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編寫一些自覺遵守公共秩序的溫馨提示語。公共秩序?qū)ξ覀兠總€人，對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同的要求和愿望，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安全文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。學(xué)生傾聽。學(xué)生思考并回答。學(xué)生傾聽。學(xué)生思考并回答。學(xué)生夸身邊的榜樣。學(xué)生思考并回答。學(xué)生思考并回答。學(xué)生認標志。學(xué)生回答。學(xué)生寫。學(xué)生傾聽感悟。板書設(shè)計