安徽省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2《血流的管道-血管》教案2 （新版）新人教版.doc

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《血流的管道—血管》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 能力目標(biāo) 1、通過對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 2、通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 情感目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 教學(xué)方法 觀察法、類比法、推理法。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：(1)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的材料用具。 (2)三種血管的課件 （3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)組至少準(zhǔn)備一條小魚。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)資料 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有重要作用的血液的知識(shí)。那么，血液是如何流通全身的呢？體內(nèi)的血管是否一樣呢？你見沒見過受傷失血的情況？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本的有關(guān)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)。 講授新課 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況 三種血管 受傷失血時(shí)為什么會(huì)有不同的失血情況？我們體內(nèi)的血管是否都一樣？ 有哪幾種血管呢？現(xiàn)在我們做實(shí)驗(yàn)，先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。 下面照書上的實(shí)驗(yàn)步驟用小魚做實(shí)驗(yàn)，注意分辨血管的種類和血流的情況。 巡回指導(dǎo)，并提問：怎樣認(rèn)識(shí)管徑最小的血管？ 這種血管叫什么？ 據(jù)血流方向判斷毛細(xì)血管是由什么血管分支而來的，最終又匯入了什么血管？ 播放課件(顯示三種血管的不同特點(diǎn))。 血管共有幾種？ 1什么是動(dòng)脈？有什么特點(diǎn)？ 2什么是靜脈？有什么特點(diǎn)？ 3什么是毛細(xì)血管？有什么特點(diǎn)？ 因?yàn)閭傲瞬煌难苁軅а那闆r才各不相同。說明體內(nèi)的血管是不一樣的 預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。 分組實(shí)驗(yàn) 紅細(xì)胞單行通過的血管。 毛細(xì)血管 認(rèn)真觀察，得出“由較粗的血管分支而來，又匯入較粗的血管”的結(jié)論。 觀看課件。 有三種即動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。 學(xué)生小組討論并回答問題 總結(jié) 血液之所以能在體內(nèi)不停地循環(huán)流動(dòng)并完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，與這些血管是密不可分的。那么，血液循環(huán)的動(dòng)力是什么，它為什么就能周而復(fù)始的循環(huán)呢？這將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。