2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 孟母斷織勸子（劇本）1教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 孟母斷織勸子（劇本）1教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，并能演一演。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的故事教學(xué)方法：講授法、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、開門見山，直接入題。師述：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時(shí)不大一樣的課文，它就是24課。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。2、師范讀課文。3、學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過的課文的不同之處，初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。）三、識(shí)記生字。1、學(xué)生自主識(shí)字。2、形近字比較：黨堂稚推繼斷桃逃3、加一加：前剪子孟口呆4、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)）四、寫字教學(xué)。1、自主觀察生字在田字格中的位置。2、老師范寫。3、學(xué)生描紅、臨寫。 第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入。以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。（板書課題）二、讀課文，感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。2、小組討論：孟母聽了孟子的話，做了些什么？說了些什么？孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說了些什么？他以后會(huì)怎么做？3、全班匯報(bào)三、指導(dǎo)分角色朗讀。1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語(yǔ)氣。可把課文分為三個(gè)情節(jié)：孟子逃學(xué)孟母斷織孟子悔悟。并確定對(duì)話的基調(diào)：母詢問、兒作答；母斷織、兒驚訝；母述因、兒悔悟。2、同桌練習(xí)分角色表情朗讀。要注意括號(hào)內(nèi)的提示。3、全班匯報(bào)表演。四、分角色演課本劇。五、擴(kuò)展練習(xí)。收集孟子的故事并講給同學(xué)聽。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 學(xué)棋教案 蘇教版一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析1、學(xué)習(xí)需要的分析 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人終生收益。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中提出了“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣”的要求并在“教學(xué)建議”中再次重申了“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”的觀點(diǎn)。學(xué)棋這篇課文呈現(xiàn)的是兩位學(xué)生跟隨師傅學(xué)棋而結(jié)果不同，讓學(xué)生明理念：學(xué)習(xí)要專心致志的行為：上課怎樣才能做到專心致志。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋高手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。 全篇課文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋的能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果個(gè)不相同。第二自然段是課文重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并借助圖畫理解內(nèi)容，練習(xí)背誦。3、學(xué)習(xí)者的分析對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具有初步的識(shí)字、朗讀、合作學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師創(chuàng)設(shè)情境，積極有效地引導(dǎo)。學(xué)生在講述小貓釣魚中，做事一心一意，所以要以舊引新，舉一反三，學(xué)生容易理解。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、流利有感情的朗讀課文。2、感悟、理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)：理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)：1、運(yùn)用學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍。2、讓學(xué)生當(dāng)小偵探，三破學(xué)棋案。3、拓展延伸，說生活中的專心致志的人和事，積累歷史上專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，進(jìn)一步升華讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。4、注重教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話，四次設(shè)計(jì)想象說話，激發(fā)興趣，學(xué)生全員參與，尊重不同學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)習(xí)需要。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（課前十分鐘和學(xué)生談話、交流，聽小貓釣魚歌）一、故事激趣，語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？（出示課件）誰(shuí)來講一講？2、小貓是怎樣釣魚的呢？指名說。3、學(xué)釣魚要一心一意，學(xué)下棋要不要也這樣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下棋。（聽故事是孩子的天性，上課開始讓學(xué)時(shí)聽故事，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，并為后文理解專心致志作下鋪墊。）二、欣賞課文，整體感悟。1、自由讀課文。2、說說你讀到了誰(shuí)的什么事？（教師讓學(xué)生自由的說讀課文的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，尊重學(xué)生情感適時(shí)引導(dǎo)。）3、學(xué)棋肯定有誰(shuí)和誰(shuí)？（老師和學(xué)生）老師是怎樣的人呢？課文第幾自然段有？誰(shuí)來讀一讀。4、指名讀第一自然段，說說你的感受。（教師的棋藝遠(yuǎn)近聞名，老師的名字叫秋，是一位下棋的能手）教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“遠(yuǎn)近聞名”、“能手”，并造句。無(wú)論是什么能手都必須要怎樣？（專心致志、刻苦練習(xí)）5、該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀。（夸贊）練讀指導(dǎo)。這么棋藝高超的老師教的學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎樣呢？哪一自然段講的？（第三自然段）默讀第三自然段。6、說說你的感受。（一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。）教師引導(dǎo)理解“出色”“一直”“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”。7、指導(dǎo)朗讀。（抓緊課題學(xué)棋的“學(xué)”字，自然而引出教師的棋藝，學(xué)生學(xué)的結(jié)果，在學(xué)生的無(wú)意識(shí)中，學(xué)習(xí)課文1、3自然段，水到渠成地提出“為什么一個(gè)成為出色的棋子，而另一個(gè)卻一直沒多大長(zhǎng)進(jìn)”的疑問，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。）三、搭建平臺(tái)、個(gè)性交流“為什么一個(gè)學(xué)生很出色，而另一個(gè)卻一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)”？老師請(qǐng)同學(xué)們幫助破案，破案要靠誰(shuí)呢？（警察）好，今天大家都來當(dāng)一回小警官，要破案先要了解情況，下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，研究研究。一破“學(xué)棋”案（明白想要棋藝高超，就要專心致志。）1、出示課件，學(xué)生自由讀第二自然段。2、你的小腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫？你看到了什么，聽到了什么？（看到了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)下棋，還看到了一位學(xué)生在老師講解時(shí)走了神）老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生看圖?？磮D重點(diǎn)理解“專心致志”、“走了神”、“不由得”，對(duì)比兩種不同的表現(xiàn)，并讀出學(xué)得專心和心不在焉。用“一邊-一邊”說話。3、假如現(xiàn)在你就在那里下棋，你最想怎么做？4、那么小偵察你破案了嗎？（課件出示：因?yàn)開，所以學(xué)生1成為出色的棋手；因?yàn)開所以學(xué)生2的棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)）5、想象說話：看到棋藝出色的棋手，棋藝沒有多大長(zhǎng)進(jìn)的棋手會(huì)說些什么呢？（生：原來我倆的棋藝差不多，現(xiàn)在我要向你學(xué)習(xí)。生：都怪我沒有好好聽講，今后我一定認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋，不會(huì)就問。）6、指導(dǎo)朗讀。（亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌庞邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過創(chuàng)設(shè)破案的情景，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣，突破理解學(xué)棋要專心致志的難點(diǎn)。）二破“學(xué)棋”案（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)做事都要專心致志）1、師：“學(xué)棋”案可以結(jié)案了嗎？真的可以結(jié)了嗎？一個(gè)好警察在結(jié)案之前一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們來深深地思考；只有學(xué)棋需要專心致志嗎？生：自由回答。2、師總結(jié)：無(wú)論學(xué)棋還是學(xué)習(xí)，都要專心致志。三破學(xué)棋案（怎樣才能專心致志）1、聯(lián)系我們上課時(shí)的表現(xiàn)，說說你的想法。（生自由說）2、那么我們來創(chuàng)編一句座右銘，讓我們?cè)谏险n時(shí)牢記。（出示課件）上課了，我想睡覺時(shí)，對(duì)自己說我想玩心愛的玩具時(shí)，對(duì)自己說想看故事書時(shí)，對(duì)自己說(一波未平,一波又起,兩次破案,將學(xué)生的視覺引向深入,掀起波瀾,明白學(xué)習(xí)做事都要專心致志,并且在具體的行為中該怎么去做)3、現(xiàn)在的你想對(duì)出色的棋手說什么？對(duì)沒有多大長(zhǎng)進(jìn)的棋手說什么？對(duì)自己說什么？4、讓我們充滿感情的讀讀課文吧?。ㄅ錁防首x）四、拓展延伸。1、不論是從古到今的歷史人物，還是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，都有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦奮斗的故事，把你知道的說一說。2、（出示課件）我這里有很多成語(yǔ)和故事，我們共同來積累：莘莘學(xué)子立雪求道春風(fēng)化雨孺子可教3、（出示課件）王冕學(xué)畫圖、愛迪生認(rèn)真研究圖、思想者，通過看圖解說：王冕因?yàn)檎J(rèn)真觀察學(xué)畫，最后成為畫家，愛迪生認(rèn)真研究，成為科學(xué)家，眾多成功的人都認(rèn)為專心致志是成功的前提，相信同學(xué)們一定會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)，成為你理想中的人物！板書設(shè)計(jì)：13、學(xué)棋專心致志出色走了神沒多大長(zhǎng)進(jìn)