2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 自己去吧 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 自己去吧 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自”4個(gè)字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)獨(dú)立。 內(nèi)容分析 　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對(duì)自己的成長(zhǎng)是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。 設(shè)計(jì)思路 　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開火車） 　　二、新授 　　過渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來，好不好？打開書85頁(yè)，想一想：第一節(jié)寫了誰(shuí)？它想干什么？ 　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講） 　?、俚谝还?jié)中寫了誰(shuí)？（板書：貼小猴） 　?、谛『锵敫墒裁?？（自由朗讀） 　　③猴媽媽是怎樣對(duì)它說的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀） 　?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽?？而不是去幫它摘呢？ 　?、莺髞恚『锫犃藡寢屨f的話，又怎樣了？ 　?、薹纸巧首x第一節(jié)。 　　過渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題） 　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)） 　?、俚诙?jié)寫了誰(shuí)？它想干什么？ 　　②它的媽媽是怎樣說它的？ 　　③它的媽媽為什么讓它自己去呢？ 　?、芎髞?，它聽了媽媽的話，又怎樣了？ 　　⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。 　　過渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。 　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)） 　　〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。） 　?、俚谌?jié)寫了（ ），它想（ ）。 　?、谒膵寢屨f：“（ ）?！? 　?、鬯鼘W(xué)會(huì)了（ ）。 　　〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。） 　　4.有感情地朗讀課文。（齊讀） 　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。（完成板書） 　　6.戴頭飾上臺(tái)表演。 　　三、拓展 　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的？ 　 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 自己去吧 3教案 人教版 一、教材分析 本文是一篇童話，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容具有濃厚的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本文有兩個(gè)自然段，兩幅圖，課后有12個(gè)生字，和要求會(huì)寫的“自、己、東、西”四個(gè)字，其中包含一個(gè)新偏旁“ ” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。 2.正確流利的朗讀和背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察能力。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和書寫習(xí)慣。 5.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 6.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字和練習(xí)朗誦。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 五、教具準(zhǔn)備： 1.蘋果字卡、與課文對(duì)應(yīng)的四幅圖、最佳演員的獎(jiǎng)?wù)?、四種小動(dòng)物的頭飾及它們的圖片。 2.實(shí)物投影。 六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 七、教學(xué)過程： 同學(xué)們，動(dòng)物園里又有兩個(gè)生命誕生了，鴨媽媽生下了可愛的鴨寶寶，鷹媽媽生下了可愛的鷹寶寶，在鴨媽媽和鷹媽媽的精心照料下，兩個(gè)小寶寶很快長(zhǎng)大了，你們想不想聽一聽關(guān)于這兩個(gè)小寶寶的故事呢？14課就為大家介紹了他們的故事，想不想讀讀第十四課？誰(shuí)來讀課題，齊讀課題。 二、課內(nèi)預(yù)習(xí)： 1. 自讀課言文，師：打開書P171，自己讀讀故事吧，讀課文 時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 就這樣,看你能不能克服困難,試著讀通句子。 生自讀課文。 1.指明讀文并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己去克服困難。 2.誰(shuí)能把這個(gè)故事讀給大家聽呀？ 小鴨的故事誰(shuí)來讀？小鷹的故事呢？ 三、理解課文內(nèi)容 (一)第一段 指名讀第一段 誰(shuí)還想給大家讀讀小鴨子的故事？ 第一句： 1.出示圖：（小鴨子看媽媽在水中游泳的圖片） 有一天，鴨媽媽帶鴨子到河邊散步，鴨媽媽在河里快樂的游來游去，一會(huì)兒浮出水面，一會(huì)兒游入河里，不一會(huì)兒就捉到了一條大魚，小鴨看著羨慕極了，誰(shuí)能告訴大家小鴨對(duì)媽媽說了什么？ 2.指導(dǎo)朗讀： 師示范：媽媽，您帶我去游泳好嗎？你聽出了什么？ 師：小鴨遇到困難找媽媽幫忙了，那你能用商量和請(qǐng)求的語(yǔ)氣來讀讀嗎？自己試一試 第二句： 1. 指名讀： 我們聽一聽鴨媽媽是怎么說的？誰(shuí)能讀？從鴨媽媽的話你知道了什么？ 貼圖，板書：游泳 2.指導(dǎo)朗讀： 1)想想平時(shí)媽媽給你說話的語(yǔ)氣，誰(shuí)再來讀讀？ 誰(shuí)能告訴大家注意什么就能讀好鴨媽媽的話？ 指導(dǎo)朗讀 2)兩邊同學(xué)比賽，看哪邊讀得更象鴨媽媽。 兩邊同學(xué)讀的都很好，很難分勝負(fù)，我們都堅(jiān)定信心，在下面比賽中分出勝負(fù)好嗎？ 第三句 1.出示圖：（小鴨子自己在水中游泳的圖） 看，小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下自己下水游泳了。他游泳時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么困難？會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？ 2. 嗆水，游累了，不想游，可他為什么還要自己去游呢 3. 師總結(jié)：就象同學(xué)們說的，小鴨子在媽媽的鼓勵(lì) 下，每天都堅(jiān)持練習(xí)，克服了種種困難，幾天后， 他終于學(xué)會(huì)了游泳，他該多高興??！ 4.想不想把小鴨子游泳的故事完整讀一遍？ 自由讀。師生合作分角色讀。 (二)第二段 讀完了小鴨的故事，想不想讀小鷹的故事呢？ 自己讀吧！ 第一句： 1.故事中的小鷹是怎么說的？指名讀 2.指導(dǎo)朗讀 1)注意什么，我們就能讀好小鷹的話？ （注意讀出小鷹在請(qǐng)求媽媽、和媽媽商量的語(yǔ) 氣） 自己試試。 2)那個(gè)同學(xué)能教大家讀讀？ 第二句： 鷹媽媽聽了小鷹的話，是怎么說的？自己讀 1.從鷹媽媽的話里知道了什么？ 貼圖，板書：飛翔 2.指導(dǎo)朗讀： 1) 同位兩個(gè)討論，怎樣能讀好鷹媽媽的話？ 2) 練習(xí)朗讀 3) 小結(jié)：小鷹象小鴨子一樣每天都認(rèn)真刻苦練習(xí)，幾天后小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔，現(xiàn)在你就是小鷹，當(dāng)你飛到山那邊，會(huì)看到什么，說些什么呢？ (三)分角色朗讀 四、學(xué)習(xí)生字 過程： 你現(xiàn)在能不能通過你自己的努力記住本課的生字 呢？ 1.出示蘋果樹： 果實(shí)上的字就是本課的生字，同位兩個(gè)互相讀讀，看你能讀準(zhǔn)嗎？ 2.我們來一個(gè)摘果子的游戲好嗎？ 這一課的生字特別難記，你只要想個(gè)辦法記住它們，就可以得到樹上的果實(shí)。 同位兩個(gè)討論 生摘果實(shí)：你能記住哪個(gè)，就說哪個(gè) 隨機(jī)講：A“學(xué)”中的“ ”字頭 B“吧，嗎”是語(yǔ)氣詞常常出現(xiàn)在句子的末 尾。 C 深 帶 學(xué) 會(huì) 景 美 等字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用熟字換偏旁、組詞、部分相加、編兒歌等多種方法記憶生字，并結(jié)合常用詞說句子。如：景 風(fēng)景 大明湖的風(fēng)景很美麗。 2.書寫生字 你們通過自己的努力學(xué)會(huì)了本課的生字，那我看看你能不能通過自己的努力會(huì)寫本課的自和己兩個(gè)字呢？ (1) 自:A自己觀察字貼，自有幾筆寫成？每一筆是什么？ B自己觀察字貼，同位兩個(gè)討論討論，寫字時(shí)應(yīng)注意什么？ C生說師寫，在寫的過程當(dāng)中師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 注：第一筆撇從堅(jiān)中線起，先重后輕?！澳俊币獙懢? 中。 D生在書上描紅。 (2)己：步驟同上 注：第二筆寫在橫中線上，第二筆不出頭。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們真了不起通過自己的努力，僅讀懂了課文而且學(xué)會(huì)了這么多的字，我相信你們一定會(huì)克服學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步的，是不是？ 下課