《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
八年級地理上冊第四章
第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教案
第一課時
【教學目標】
知識目標：
1.了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎。
2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門，理解我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。
能力目標：
1.能運用資料并聯(lián)系實際，分析我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生熱愛土地、熱愛祖國的情感。
2.樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【教學重點與難點】
重點：用實例說明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異；
難點：理解農(nóng)業(yè)分布出現(xiàn)差異的原因。
【教學過程】
一、引入新課
2、
〔講評〕我們在坐的很多同學來自農(nóng)村，相信同學們對農(nóng)業(yè)這個話題也不是很陌生。
第二節(jié)、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
二、講授新課
（一）農(nóng)業(yè)與我們
1、農(nóng)業(yè)是咱們?nèi)祟愘囈陨娴幕A
（講評〕農(nóng)業(yè)與我們的關系很密切，對人類很重要。請同學們聯(lián)系生活實例舉例說明。
〔學生活動〕學生自由舉例，小組交流，課堂發(fā)言。
〔教師小結〕各人議論得很好，農(nóng)業(yè)對于咱們的確重要，許多人餐桌上的那些琳瑯滿目的食品，滾滾人流中異彩紛呈、款式各別的服裝，學生坐的桌椅，各家各戶中的木制家具等，它大多直接或間接來源于農(nóng)業(yè)。（一邊講評一邊播放各種圖片）
〔提問〕同學們能不能用一句話來概括農(nóng)業(yè)對于人類的重要
3、性？
〔學生發(fā)言教師板書〕農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的基礎，是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。
2、農(nóng)業(yè)的分類
〔提問〕請同學們想一想，你理解的農(nóng)業(yè)是什么？
〔學生活動〕小組討論。
〔讀圖〕在學生討論的基礎上，課件展示"主要農(nóng)業(yè)部門圖"加深對于農(nóng)業(yè)的理解。
〔提問〕（1）什么是農(nóng)業(yè)？（2）農(nóng)業(yè)可分哪幾個生產(chǎn)部門？
〔學生活動〕討論、交流、得出結論。
〔板書〕農(nóng)業(yè)-----種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、、漁業(yè)
?。ǘ┺r(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
〔過渡〕農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)，那么，我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布如何呢？
〔板書〕農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
〔講評〕我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
4、，主要表現(xiàn)在東部與西部，南方與北方的差異。
1、東、西部的差異
〔讀圖〕多媒體課件展示"中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布"圖，及有關問題，引導學生分析。
在讀這幅圖時，可分以下幾個步驟：
（1）圖中紅色線條大體上是一條什么界線？此線與前面學過的哪些地理分界線一致？
（2）東西兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型？
（3）在我國東部，我國種植業(yè)主要分布在哪些干濕地區(qū)?
（4）我國畜牧業(yè)主要分布在哪些干濕地區(qū)和哪個高原地區(qū)？四大牧區(qū)是的名稱什么？
（5）在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？
（6）林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)？三大林區(qū)的名稱分別是什么？哪些屬于天然林區(qū)？哪些屬于人工林區(qū)？
（7
5、）我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖基地在哪里？
（8）我國哪個地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達？
〔學生活動〕討論、交流、得出結論。
2.南北方的差異
（讀圖〕多媒體展示有關"我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖"課件，分析相關問題。
〔學生活動〕討論，分析，填表。
地 區(qū)
耕地類型
熟 制
主要農(nóng)作物
秦嶺—淮河以北
旱田
一年一熟
小麥、玉米、大豆、甜菜
兩年三熟或
一年兩熟
小麥、玉米、花生、棉花、
溫帶水果
秦嶺—淮河以南
水田
一年兩熟或
一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗、
（三）師生共同總結全課內(nèi)容
課堂練習
布置作業(yè)
《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教案
