2019-2020年二年級下冊2.1《媽媽的愛》word教案.doc

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2019-2020年二年級下冊2.1《媽媽的愛》word教案 教材分析： 《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎?，感受親情。 教材安排了認(rèn)字6個：扇、 濕、裳、遮、燙、謊。寫字9個：熱、校、抱、摸、哭、批、評、責(zé)、句。 課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。 2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。 3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。 4、會認(rèn)生字6個，會寫生字9個。 5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。 教學(xué)建議： 1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？ 2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇?。關(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。 4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。 拓展練習(xí)： 一、 比一比，再組詞。 抱（ ） 校（ ） 摸（ ） 句（ ） 泡（ ） 較（ ） 模（ ） 勺（ ） 二、在括號里填上合適的詞語。 一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服 一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評 三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。 精品教案： 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛 1、播放錄音《媽媽的驕傲》 同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？ ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。 二、初讀課文，感受母愛。 1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛 2、師配樂讀課文。 3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。 4、指名讀課文，隨機(jī)評價。 三、自主合作，愉快識字。 1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的？ 學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。 2、游戲識字。 （1） 老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。 （2） 分組練習(xí)找生字娃娃。 四、感情朗讀，體味母愛。 1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。 2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。 （1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？ （2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。） 3、匯報學(xué)習(xí)情況。 誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ （１）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。 （２）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。 （３）當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛 （４）當(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。 （５）學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)?、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀 4、配樂通讀全文。 五、聯(lián)系生活，贊美母愛。 同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護(hù)？ 1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護(hù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。 3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。 4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。 5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。 六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 1、觀察生字在田格中的位置。 2、同桌交流識記方法。 3、師重點指導(dǎo)“熱”“摸”“批”。 4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。 5、小組評價，反饋。 七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛。 “三.八”婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？ 第二課時 教具準(zhǔn)備： 1、字、詞卡片。 2、錄音帶。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽邊跟唱。 2、是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？ (讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會媽媽的愛。) 今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對自己的愛的？ 板書課題：媽媽的愛 二、初讀感知，自主識字。 1、請同學(xué)們自己讀讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。 2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？ 3、教師檢查字、詞掌握情況。 4、指名分節(jié)朗讀詩歌。 要求學(xué)生：(1)聽準(zhǔn)字音。(2)聽后評價。 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。 1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？ 2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導(dǎo)朗讀。 (如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會媽媽當(dāng)時著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“我”打破暖瓶這件事中體會媽媽責(zé)備的目光也是媽媽 的愛。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。) 3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。 4、指名配樂朗讀詩歌。 5、全班配樂朗讀詩歌。 四、熟讀詩歌，練習(xí)背誦。 五、拓展練習(xí)。 1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。 2、學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛。 3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛。 板書設(shè)計： 清涼的風(fēng) 遮雨的傘 媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽 責(zé)備的目光 親切的教誨 附送： 2019-2020年二年級下冊2.2《兒子們》word教案 教材分析： 《兒子們》是一個故事，故事的前半部分寫媽媽們垮孩子，后半部分寫媽媽們的孩子的表現(xiàn)。整個故事的內(nèi)容簡單明了，學(xué)生讀起來容易理解，其中蘊涵著一個深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。 教材安排了認(rèn)字4個：歇、嗓、啥、桶。寫字5個：井、第、停、痛、沉。 課后有個思考題：為什么老爺爺說他好象只看到一個兒子？旨在引導(dǎo)學(xué)生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)讀4個生字，學(xué)會5個生字。 2、 閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說只看到一個兒子的原因。 3、 有感情地朗讀課文。能將課文內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。 教學(xué)建議： 1、學(xué)習(xí)這篇課文之前，最好與家長取得聯(lián)系，請他們務(wù)必給自己的孩子表現(xiàn)愛心的機(jī)會。 2、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛是相互的。特別通過后半部分理解三個兒子的表現(xiàn)都給媽媽帶來了快樂，但他們的行為卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關(guān)心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個兒子才稱得上真正的好兒子。 3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？要引導(dǎo)學(xué)生不要簡單地肯定一個否定另外兩個，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是媽媽的好孩子。 4、注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個孩子表現(xiàn)的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。 拓展練習(xí)： 一、比一比，組成詞語。 井（ ） 第（ ） 停（ ） 并（ ） 弟（ ） 亭（ ） 二、選字填空。 1、 像 象 我怎么好（）只看見一個兒子呢？ 我很喜歡大（）。 2、 呢 吧 喏，看見了（）！ 有啥可說的（）？ 三、照樣子寫句子。 第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！ 第三個孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！ 精品教案： 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡、課件 教學(xué)過程： 一、 激情談話，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瞰I(xiàn)著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 估計學(xué)生會有下面的想法“ 1、 幫媽媽做飯。 2、 幫媽媽打掃衛(wèi)生。 …… 教師小結(jié)：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的 二、 初讀課文，整體感知。 1、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。 2、把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語在小組中交流。 3、請幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識字經(jīng)驗。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥” “痛”“桶”對比記憶。 三、 細(xì)讀課文，感悟理解。 1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？ 例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。 2、在課文里有三段話是寫三個兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。 3、誰愿意讀給大家聽一聽？學(xué)生自愿讀，生生互評。 4、課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說話。 第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ …… 4、 感情朗讀有關(guān)三個兒子表現(xiàn)的句子，重點體會第三個兒子愛媽媽的情感。 5、提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關(guān)句子，說說讀明白了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。第三個媽媽為什么不夸獎自己的孩子呢？是因為她的孩子不好呢？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論。 7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 例如：老爺爺為什么說只看到一個孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。 （課件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起唱這首兒歌——《好媽媽》。師生隨音樂邊唱邊跳 四、 聯(lián)系實際，拓展延伸。 １、表演課本劇。 小組內(nèi)表演　　　推薦全班表演　　隨機(jī)評價 ２、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？　 五、 指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 １、觀察在田格中的位置。 ２、師重點指導(dǎo)。 ３、學(xué)生自主書寫 ４、小組評價、反饋。 六、 拓展作業(yè)，表達(dá)情感。 請做一件事情，表達(dá)自己對媽媽深深的愛。 第二課時 教具準(zhǔn)備： 1、字、詞卡片。 2、一桶水。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 1同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻(xiàn)著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 學(xué)生發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧自己的，感受媽媽對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激、熱愛之情。) 2、你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽真為你們高興。今天我們來《學(xué)習(xí)兒子們》，看看他們是怎么做的？ 板書課題，齊讀課題。 二、初讀感知，自主識字。 1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。 2、在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？ 3、老師檢查詞語的認(rèn)讀情況。 4、教師檢查生字的認(rèn)讀。 5、同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會讀更通順、流利。請同學(xué)們再讀讀課文 三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。 1、出示圖畫，觀察這幅圖，你看到了什么？ (三個媽媽、三個兒子) 2、這三個媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀課文中的有關(guān)語句嗎？第三個媽媽說“有啥可說的？他沒什么出奇的地方?！蹦泱w會到了什么？ 3、指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧你的？ 4、三個媽媽提著水桶往家走，這三個兒子有什么表現(xiàn)呢？誰愿意讀給大家聽？ 5、同學(xué)們讀的真有感情，誰能像這樣說一說？(用上“像”說話) 6、老爺爺為什么說好像只看見一個兒子？學(xué)生充分說明理由。 師小結(jié):好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。 7、讀了這個故事，你今后會怎么做？ 8、媽媽愛我們，我們更媽媽，讓我們一齊來唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。 四、聯(lián)系國實際，拓展延伸。 同學(xué)們都是展懂事的孩子今天回家后想為媽媽做件什么事呢？ 五、指導(dǎo)書寫，識記字形。 1、 認(rèn)讀要求寫的字。 2、交流這些字怎樣寫好看。 3、自己書寫，同桌評價。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　翻著跟頭　　　真好看 兒子們　　　唱起歌來　　　真好聽 　　　　　　 接過水桶　　　提走了