2019-2020年二年級音樂下冊 唱太陽教案 湘教版.doc
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2019-2020年二年級音樂下冊 唱太陽教案 湘教版 教學內容: 學唱〈〈我給太陽打電話〉〉 歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉 教學目標: 1.能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。 2.在聽賞〈〈種太陽〉〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。 3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。 教學重點: 學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。 教學難點: 感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。 教學過程: 一、情境導入。 1.猜太陽 師:請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧! 有個老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰? 2.賞太陽 師:出示太陽貼在黑板上,你知道太陽的哪些小知識? 師:請學生欣賞太陽的圖片。 太陽每天早早的從東方升起,又從西邊落下;我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了,所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽的溫度很高,表面溫度有六千度,就是鋼鐵碰到它,也會變成氣體。地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。 3.說說太陽 師:太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友,沒有了太陽,我們的生活會變成什么樣子?。? 請同學們來說一說。 二、學唱歌曲 1.熟悉歌詞(聽歌詞) 師:太陽離我們這么遠,老師有話想對太陽公公說,你們能幫我想個好辦法嗎?“打個電話吧” 師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉,學生邊看圖邊欣賞歌曲。 師:你們聽出來了嗎?老師借用什么給太陽公公打電話?打電話又說了些什么? (出示歌單,讀歌詞) 2.學唱歌曲 師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來一起唱一唱。 放音樂旋律,請學生跟著模唱兩遍。 師:和老師一起來唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學生唱曲譜。 師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學生小聲跟唱歌詞。 師:老師相信你們,再大點聲音唱吧!學生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。 師:誰愿意單獨來給太陽打個電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價,予以鼓勵。 3.創(chuàng)編歌詞 你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進歌里唱給太陽聽,好嗎? “秋天陽光給多點,豐收果實就更多?!? 三、聽賞〈〈種太陽〉〉 師:地球上有許多許多的地方需要光和熱,可是太陽公公每天太辛苦了,有個小朋友,他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮,你們猜,他想的是個什么辦法呢? 1.聽〈〈種太陽〉〉,感受歌曲,了解歌曲內容,并隨著音樂自由律動。 師:他想了一個什么辦法?這個辦法好不好? 師:他想的這個辦法真好呀!他想象自己種了一個太陽,還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。他為什么會有這樣的想法啊? 2.復聽全曲,隨音樂哼唱。 師:那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢?你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快?(節(jié)奏歡快) 讓我們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂唱一唱吧! 四、總結 同學們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽,世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。 附送: 2019-2020年二年級音樂下冊 嘀哩嘀哩 1教學反思 人音版 這是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來,所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天,用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面,讓學生沉醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美,從而引導學生情隨意走,層層深入,步步升華,達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的,提高教學效益。 以學生的心理發(fā)展為前提,強調學生的學習內容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏(難點)教學中,我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導,學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。 教學中我努力讓學生自己去探索,自己去實踐,充分的發(fā)揮學生的主體地位,讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達到相互學習,進而鞏固以學知識。 音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。 記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言:"教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育領域中,我還只是剛起步,也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅!- 配套講稿:
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