2019-2020年二年級音樂下冊 阿里里1教案 湘教版.doc
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2019-2020年二年級音樂下冊 阿里里1教案 湘教版 教學目標: 1.能學會演唱歌曲《阿里里》。 2.在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時,能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境,并能隨音樂律動。 3.在一系列活動中,能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。 教學重點: 1.能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 2.能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。 3.能感受《阿細跳月》的基本情緒,并能參與表現(xiàn)音樂的活動。 教學準備: 打擊樂器、自制課件、鋼琴等。 教學過程: 一、情境定向 學生隨音樂《阿細跳月》即興律動。 二、初步體驗 師:(創(chuàng)設(shè)情境導入)歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游,帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。 (出示課件——云南簡介以及云南少數(shù)民族生活的圖片,讓學生欣賞。) 教學意圖:通過圖片欣賞,讓學生初步了解云南,并從視覺與聽覺上真切感受云南少數(shù)民族人民的風俗習慣,了解他們能歌善舞、熱情好客的習俗,激發(fā)學生學習的興趣,為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。 師:圖片將我們帶到哪兒了?圖片中的人物都在干什么? (啟發(fā)學生回答。) 師:第一站:云南納西族。 三、學唱歌曲《阿里里》 (出示課件畫外音:歡迎大家到我們納西族做客。) 師:你們聽,納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… 1.初聽歌曲《阿里里》 師:納西族小朋友唱得好不好聽?你聽出了哪一些歌詞? (引導學生說出“阿里里”。) (出示課件:點擊出現(xiàn)“阿里里”。) (畫外音:真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。) 老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。 2.再聽歌曲《阿里里》 師:仔細地聽,看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句。 師:你學會了哪一句歌詞?唱給大家聽聽。 3.學唱《阿里里》 4.為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏 師:納西族小朋友有話要告訴大家。 (點擊課件畫外音:我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動,你也試試。) (1)師示范,邊唱邊用身勢伴奏。(注意強弱的變化。) (2)引導學生說出哪兒強些,哪兒弱些,并自己嘗試。 (3)班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。 5.情感處理 師:納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢? (引導學生:因為他們勞動時很開心、很快樂,所以情不自禁地唱起了歌兒。) (情緒——優(yōu)美活潑,速度——中速稍快。)、 6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》 7.參與表現(xiàn) 師:我們分成兩個快樂小隊去幫納西族小朋友撒小秧,邊勞動邊唱《阿里里》。 (1)師領(lǐng)唱,學生合。 (2)一隊領(lǐng)唱,二隊合。(反過來一次。) (3)全體起產(chǎn)用身勢伴奏唱《阿里里》,告別納西族小朋友,快樂旅行團出發(fā)了。 四、聽賞《阿細跳月》 1.整體聆聽《阿細跳月》 師:第二站:彝族山寨。彝族人民為我們送上了美妙活潑的音樂《阿細跳月》;我們正好趕上彝族阿細人載歌載舞地歡慶節(jié)日,讓我們一起加入吧。 (1)聽到音樂你想做什么 (引導學生說唱歌跳舞等。) (2)為什么? (啟發(fā)學生說出音樂的基本情緒。) 師:你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多? (引出“521”讓學生哼唱出來。) 2.細聽音樂主題 (1)唱一唱 師與生合作唱“主是音樂”游戲接龍: (2)動一動 1.師示范。 2.啟發(fā)學生動一動。 (可用聲音、樂器、動作來表現(xiàn)。) 3.請學生上臺展示自己設(shè)計的動作。 4.全班分成四組進行合作表演,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。 5.參與表現(xiàn)音樂 教師和學生加入彝族阿細人跳月(跳舞)的隊伍,在音樂聲中共同歡慶。教師帶領(lǐng)全班同學律動,讓全班同學手拉手圍成圓圈,盡情地參與表現(xiàn)音樂。 (教師在圓圈中音擺上節(jié)奏樂器) 五、評價小結(jié) 師:同學們,今天,我們從云南歸來,領(lǐng)略了少數(shù)民族的風土人情,感受到了納西族與彝族小朋友的熱情與好客,愿我們每位同學都和少數(shù)民族的小朋友成為好朋友,也將我們湖南的民歌帶到云南去。 附送: 2019-2020年二年級音樂下冊 阿里里2教案 湘教版 教學目標: 1.能學會演唱歌曲《阿里里》,并用身勢動作參與表演。 2.在《彝家娃娃真快樂》的節(jié)奏接龍游戲中,體驗與人合作表演的樂趣。 3.喜歡參與上述音樂活動,能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點,喜愛民族、民間音樂。 教學重點、難點: 引導學生對少數(shù)民族音樂進行體驗和理解,并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。 教學準備: 電子琴、錄音機、磁帶 教學過程: 一、組織教學 師生音樂問好。 二、學唱歌曲《阿里里》 1.導入。 今天由老師當導游,帶領(lǐng)同學們?nèi)ピ颇系募{西族做客,你們愿意嗎?(生:愿意) 2.你們聽,納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢? 3.師放范唱帶,學生聽賞。 師:納西族小朋友唱得好不好聽?你聽出了哪一些歌詞?(引導學生說出“阿里里”。) 師:真聰明,“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。 4.師再次放錄音,學生跟唱。學唱《阿里里》。 你們看看能不能跟納西族小朋友學上一、二句。 你學會了哪一句歌詞?唱給大家聽聽。 生互相交流學習成果,學會的當小老師進行歌曲教唱。 集體隨樂演唱《阿里里》。 5.為歌曲進行身勢伴奏。 (1)師示范,邊唱邊用身勢伴奏。(注意強弱的變化) (2)師彈琴伴奏,學生邊唱邊用身勢伴奏。 (3)師引導學生體會歌曲情緒。(情緒—優(yōu)美活潑,速度—中速稍快) 6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》,并用固定節(jié)奏為歌曲進行伴奏。 7.參與表現(xiàn)。 三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》 (1)師彈琴,生聽音樂擊固定節(jié)奏。 (2)師生接龍。 (3)游戲:將學生分成四個組,隨音樂接龍,看看哪組接得既準確又流暢。 四、課堂小結(jié) 今天,我們感受到了納西族小朋友的熱情好客,希望你們能跟他們成為好朋友,現(xiàn)在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》,告別納西族小朋友,快樂旅行團出發(fā)了。 五、課后反思: 我認為在歌曲教學中,應抓住學生對少數(shù)民族的好奇心理,從看少數(shù)民族生活片段導入學習,讓學生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗,激發(fā)學生的學習興趣。歌曲教學從聽覺入手,讓學生整體感受音樂,讓學生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學過程中應先放慢演唱速度,唱清楚每一個襯詞,然后循序漸進加快演唱速度,更有利于歌曲的教學。還可以將納西族人“對歌”的風俗運用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié),讓學生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲,體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景,感受其民歌的風格特點。同時,引導學生用身勢動作參與演唱,啟發(fā)學生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合,在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。在學生熟悉歌曲的過程中,應結(jié)合教材進行“領(lǐng)、合”練習。我認為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中,應以感受2/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律為主。在教學中可根據(jù)學生的實際情況對節(jié)奏的拍擊方法進行適當?shù)男薷模怀鰪娬{(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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