2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)1 內(nèi)容 20、 厄運(yùn)打不垮的信念 復(fù)備欄 教學(xué)目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課生字,結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。 3、體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得人生的旅途中，只要有信念，生活就會(huì)充滿希望的。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：明白文中數(shù)據(jù)的作用，體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影 錄音等 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 1、讀課題：厄運(yùn)打不垮的信念?！? 2、板書課題：厄運(yùn)打不垮（ ）（ ）的信念　　請(qǐng)自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。　 二、初讀感悟。　 1、自由讀文。（第一次讀文。）　 2、指名填空。（提示：使它變成一個(gè)完整的句子。附帶指點(diǎn)“榷”字的寫法。） 3、課文中還有許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你用你的筆快速地把它畫出來(lái)。一邊讀一邊畫。（第二次讀文。）　 4、匯報(bào)：找好了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)分段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己查找的結(jié)果，被請(qǐng)到的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)可要注意聽：他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒(méi)有你得幫他補(bǔ)充。 5、自由練讀課中的四字詞。（要求：有感情、有節(jié)奏。） 6、指名讀?！　? 7、齊讀四字詞語(yǔ)?！? 8、讀課文內(nèi)容。要求：不加字，不漏字，不錯(cuò)字。一出問(wèn)題立刻糾正。（第四次讀文）　 三、課堂小練習(xí)?！　? 1、按老師的要求把書折好，只看書中的圖畫?！? 2、看圖說(shuō)詞?！　。ㄒ螅喝纭拔铱吹剿伙L(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了‘年老體弱’這個(gè)詞”。按老師的說(shuō)法來(lái)說(shuō)，你能嗎？）　 3、將詞寫在圖畫的旁邊。（快速思考，不看書你能想到幾個(gè)詞？看誰(shuí)想的多。）　 　4、展示結(jié)果。 四、指導(dǎo)寫字 作業(yè)設(shè)計(jì):練讀課文 附送： 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書20、厄運(yùn)打不垮的信念 　　　1、看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問(wèn)題) 　　　?。?）“厄運(yùn)”指什么？ 　　　?。?）是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？ 　　　?。?）他有著什么樣的厄運(yùn)？ 　　　2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。 　　二、初讀課文，自學(xué)生字 　　　1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。 　　三、檢查自學(xué)情況。 　　　1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?！翱病⒄Q、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。 　　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。 　　四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。 　　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？ 　　　2、指導(dǎo)分段 　　　?。?）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 　　　?。?）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。 　　　　　?、俚谝欢危海?節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。 　　　　　?、诘诙危海?、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。 　　　　　?、鄣谌危海?節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 　　　　　　　指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。 　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？ 　　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會(huì)） 　　　3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？ 　　　4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？ 　　　5、指導(dǎo)朗讀。 　　三、作業(yè) 　　　1．課堂作業(yè)。 　　　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。 　　　　(2)讀一讀，再抄寫課后詞。 　　　2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　 2、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的人？ 　　　?。ò鍟┎幌蚶щy屈服自強(qiáng)不息 　　　2、師：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，曾經(jīng)過(guò)6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬(wàn)字的明朝編年史《國(guó)榷》。這是何等的偉大??！你們說(shuō)說(shuō)這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。） 　　　　　那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、自學(xué)課文第二段。 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： 　　　　（1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？ 　　　　（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？ 　　　2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 　　　3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。 　　三、全班討論、交流。 　　　1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。 　　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？ 　　　3、為什么說(shuō)這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？ 　　　?。ó?dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！） 　　　　有感情地朗讀第二自然段。 　　　4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻? 　　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？ 　　　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。 　　　　（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 　　　　理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬(wàn)字”說(shuō)明談遷為《國(guó)榷》傾注了多少心血??！ 　　　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。） 　　　6 指導(dǎo)朗讀第三自然段。 　　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？ 　　四、學(xué)習(xí)第三段。 　　　1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事?。∽髡甙l(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。） 　　　2、這句話是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。） 　　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。） 　　五、有感情地朗讀課文。 　　　　課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？ 　　六、總結(jié)全文。 　　　1、課文主要講了一件什么事？ 　　　2、歸納中心思想。 　　　　（本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。） 　　七、作業(yè)。 　　　　積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。 　　板書： 　　　　　　　　　家境貧寒　　不向困難屈服 　　　　　　　　　書稿被偷　　堅(jiān)定信念 　　　　　　　　　從頭撰寫　　自強(qiáng)不息 　　　　　　　　　《國(guó)榷》　　名垂青史