2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝 2教案 蘇教版 教材分析： 課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.初讀課文，了解大意。 2.自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1.京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。 2.出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 （著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 二、初讀課文。 1.自由練讀課文。 要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。 2.檢查讀書情況。 （1）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。 拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視檢查課文朗讀情況 A. 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 B. 男女生分節(jié)朗讀。 C. 齊讀課文。 3.填空，出示小黑板。 這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字 “蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活” 指名認(rèn)讀，注音。 2.找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。 “蘭、芳、藝、緊、或、者、靈” （1）交流識(shí)記的方法 （2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn) 3.師范寫，生書空 蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 者：“都”的一半，“日”要寫得正。 4.學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 四、作業(yè)： 1.練讀生字詞。 2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。 2.指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。 3.指導(dǎo)書寫“注、視、靈” 教學(xué)過程： 一、揭示課題，質(zhì)疑 1.昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。 2.讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？ （課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 （梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 二、指導(dǎo)讀書，釋疑。 （一）“梅蘭芳是何許人？” 1.通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？ （是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……） 2.請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。 （唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……） 3.可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？ （1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。） （板書：沒有神不是唱戲的料子） （2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？ “師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！? “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！? 先說給同桌聽聽——指名說 （二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？” 聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？ 1.示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！? 誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 2.那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！ 3.交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。” （1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 （2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？） 誰(shuí)能到上面來表演一下“緊盯、注視” （梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。? 再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。 （3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。） 4.日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話 5.真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。 板書：世界聞名的京劇大師 （1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ （“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。 三、回歸總結(jié)，明理。 1.梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上 2.填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。 3.讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈” 1.指名認(rèn)讀 2.找找它們有什么共同點(diǎn) 3.書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。 4.給它們組詞 5.師范寫，生書空。 6.生描紅，完成作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝教案 蘇教版 　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 　　教學(xué)過程：　 第一課時(shí) 一、揭示課題。 　　　1、揭題。介紹梅蘭芳生平。 　 　　　指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。 　　　 　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說說它的意思。 　　　2、指名把課文題目意思連起來說一遍。 二、初讀課文。 　　　1、自由練讀課文。 　 　　　要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。 　　　2、檢查字音掌握情況。 　 　　　出示生字，指名拼讀。 　　　 　抽讀生字卡片。 　　　3、試讀課文。 　　　 　指名說說本課有幾個(gè)自然段。 　　　 　請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子： 　　　 　出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。 　　　 　要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。 　　　4、范讀課文。 　　　 　讀后引導(dǎo)填空。 　 　　　這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。 　　三、作業(yè)。 　　　1、練讀生字詞。 　　　2、正確、流利的朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、抽讀詞語(yǔ)卡片。 　　　2、說出下面字的讀音。 　　　 　蘭神緊者注練翔 　　二、細(xì)讀課文。 　　　　學(xué)習(xí)第一自然段 　　　　1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？ 　　　　2、"不是唱戲的料子"是什么意思？ 　　　　3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？ 　　　　　　相機(jī)板書：不是料子 　　　　學(xué)習(xí)第三自然段 　　　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 　　　　2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。 　　　　3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？ 　　　　細(xì)讀第二自然段。 　　　　1、自由輕聲讀，初步理解句意： 　　　　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？ 　　　　2、進(jìn)一步理解句意： 　　　　　在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？ 　　　　　梅蘭芳是怎么做的？ 　　　　　用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。 　　　　再讀第三自然段 　　　　1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練） 　　　　2、哪個(gè)詞語(yǔ)說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？ 　　　　3、指導(dǎo)朗讀。 　　　　　　"勤學(xué)苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。 　　三、指導(dǎo)背誦。 　　　1、齊讀課文。 　　　2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？ 　　　3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。 　　四、課堂練習(xí)。 　　　1、口頭擴(kuò)詞。 　　　　　神（）（）（）決（）（）（） 　　　　　底（）（）（）藝（）（）（） 　　　2、口頭填空。 　　　　梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。 　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。 　　教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題。 　　　1、指名有感情地朗讀課文。 　　　2、指名三人逐段背誦課文。 　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。 　　　1、出示生字： 　　　 　蘭神緊或者注底練京 　　　 　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。 　　　 　教師講述書寫筆順。 　　　2、指導(dǎo)書寫。 　　　 　或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。 　　　 　練、注、神：左窄右寬。 　　　 　緊：上中下三部分要寫緊湊。 　　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。 　　三、課堂練習(xí)。 　　　1、組詞。 　　　　　三（）決（）者（）注（） 　　　　　蘭（）塊（）都（）?。ǎ? 　　　2、數(shù)筆畫填空。 　　　　　或：共（）畫，第二畫是（）。 　　　　　底：共（）畫，第五畫是（）。 　　　　　練：共（）畫，第六畫是（）。 　　　3、抄寫詞語(yǔ)。 　　四、作業(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文?！?