2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版.doc
《2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《快樂(lè)的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學(xué)重點(diǎn): 1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。 2、整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。 教 師 學(xué) 生 目的 欣 賞 大家聽,多好聽的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨 …… ——愉快的一天開始了。 靜靜的欣賞音樂(lè),伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。 用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作 今天,有兩位客人來(lái)到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了,這扇大門上有一道聲音鎖,大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以打開它呢? 誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子? 根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子) 模仿小紅跑步(活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子) 結(jié)合兒童的實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 出示兩種音符卡片 大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏? 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲,請(qǐng)大家起立站成圓圈,聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時(shí)走,聽到半拍時(shí)跑。 回答問(wèn)題: 一拍 表示走 半拍 表示跑 在座位外側(cè)圍成圓圈,聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。 學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”,好可愛(ài)呀。 這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè),規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。 誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人???請(qǐng)你們認(rèn)真聽,按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了,過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了,再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 小矮人變換了兩種節(jié)奏,請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。 小組討論:同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。 七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏 學(xué)生互評(píng):小矮人表演的是否正確合理。 全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 提供趣味性音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽 唱 旋 律 我們面前又出現(xiàn)了一扇大門,這上面的聲音鎖樣子怪怪的,誰(shuí)能打開它? 里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽的旋律: 再聽一遍,指著黑板上的節(jié)奏。 用“啦”模唱旋律。 根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 聽記音樂(lè)旋律, 回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。 聽琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn))。 以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的 不 同 情 感 體 驗(yàn) 小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會(huì)兒,我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。 欣賞鋼琴曲《跳繩》 插圖(游戲)——實(shí)物投影 小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢? 欣賞音樂(lè)《跳繩》 游戲時(shí)的情緒:高興 快樂(lè) 愉快…… 情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):你快樂(lè)嗎? 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化,體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 大家玩得高興時(shí)忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。 插圖(儀仗隊(duì))——實(shí)物投影 小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。 這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢? 軍人行軍時(shí)的情緒:精神 威武 雄壯…… 情感體驗(yàn)《雄壯的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):誰(shuí)最像解放軍 這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式,不一會(huì)兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中,是那樣的美麗 漂亮。 插圖(五星紅旗)——實(shí)物投影 同學(xué)們,你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎?怎樣表達(dá)愛(ài)的心情? 我愛(ài)五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎? 愉快的一天就要過(guò)去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。 插圖(靜靜睡)——實(shí)物投影 在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢? 睡覺(jué)前的情緒:安靜 輕柔 緩慢…… 情感體驗(yàn)《輕柔的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。 欣賞合唱曲《靜靜睡》 現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié) 你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么? 你又是怎么表現(xiàn)的? 學(xué)生自評(píng): 不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天(第一課時(shí))教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》 2、了解音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo): 1、能注意聆聽《快樂(lè)的一天》,初步知道怎樣聆聽音樂(lè),學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受 2、知道音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,會(huì)看圖形譜 教材分析: 小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞,由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成,通過(guò)五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè),體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣,并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。 課時(shí)安排: 三課時(shí)(第一課時(shí)) 教學(xué)重點(diǎn): 感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、聆聽《快樂(lè)的一天》 (師):“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了,你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?” 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天:請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話 3、初聽樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽):仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè),他們的情緒有什么不同? 4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活,你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字,復(fù)聽樂(lè)曲。 5、分析各小段樂(lè)曲的情緒,并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作,并表演出來(lái)) 6、再聽樂(lè)曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。 二、了解音的長(zhǎng)短,認(rèn)讀走與跑: (師):“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音,但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察:兩張卡片的大小一樣,說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng),但一張卡片中有一個(gè)人(走),另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此:走=跑跑 2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍 3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀、拍一拍 4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 (既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏,以培養(yǎng)了創(chuàng)造力) 三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 2019 2020 一年級(jí) 上冊(cè) 音樂(lè) 快樂(lè) 一天 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5526012.html