2019-2020年一年級語文上冊 日月明教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 日月明教案 人教新課標版教學目標：1認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。2幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。教學重難點：幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力是本課教學的重點。課前準備：師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應的圖或古文字。教學時間：兩課時第一課時一、形象揭題，趣味認字1出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。2出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學生注意月亮也很明亮。3“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：(板書：明)請同學讀準音，猜猜看是什么意思。二、舉一反三，自學生字1像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，同種方法。教學“鮮”。1）出示“鮮”，學生認讀。2）說說“鮮”怎么組成？3）明白“魚”和“羊”的味道很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。4）給“鮮”組詞。2運用學法，自學其他生字。1）自讀課文，借助拼音讀準音。2）找出生字，自讀。3）小組合作學習：這些生字是什么字組成的？能根據(jù)它的組成部分了解生字的意思嗎？3、小組匯報交流。4、教師解題“森”由三木組成，意為很多很多樹木生長在一起，是大森林?！氨姟庇扇私M成，意為很多人聚集在一起。5、抽讀生字卡，開火車讀。6、給生字組詞，并選擇一兩個詞語來說句子。四、誦讀韻文，鞏固認字。1集體讀文，要求讀得流暢。2學生自由讀。3同桌“互對口令”式朗讀。4邊拍手邊讀，熟讀成誦。五、游戲：找朋友（配樂）學生各自拿出準備好的獨體字卡片進行組合，由老師指名學生仿生字，看誰找得快。第二課時一、熟讀全文、鞏固生字。1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。二、復習鞏固，強化識字1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）三、指導書寫。1出示“力、手、水”三個字，學生觀察，說說怎樣才能把這三個字寫好。2學寫“力”字。 （1）學生自己描紅。（了解“力”的筆順及筆畫在田字格中的位置。）（2）說說書寫“力”要注意的地方。 （3）全班交流。（4）老師范寫。（5）學生試寫。3學寫“水”、“手”。 （1）學生觀察“水”“手”在田字格中的范字，說說在書寫時，該注意什么？ （2）師生交流，注意“水”的筆順，及筆畫的位置。 （3）教師范寫。（4）學生描紅，臨寫。（5）學生練寫，教師巡視。四、我會讀。1學生自讀，在這些詞語中找出本課的生字。2你能用這些字組詞嗎？3你能用這些詞來說一句話嗎？五、讀讀想想。1出示“歪、晃、品、晶”，學生認讀。2指名學生猜猜意思，并組詞。3認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”四個詞語。4依照課文，把這四個字編成一段韻文。如：不正不正，歪歪斜斜；日光日光，明明晃晃；三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。作業(yè)：1、用本課生字擴詞或造句。2、小組合作，從生字表（一）中找一些類似于今天所學的漢字，如：筆、肚、秋等，說說這些漢字有趣的地方，可以畫畫，也可以編個字謎，還可以學著課文的樣子編一段韻文。而后，小組交流。展開評議。教后反思： 附送：2019-2020年一年級語文上冊 日月明教案 魯教版一、 比一比，再組詞。 二、 加一筆，變新字。大（）日（）了（）人（）火（） 三、寫一寫。1看拼音填漢字： 2寫一寫。 四、看圖連字。