2019-2020年二年級數(shù)學上冊 看一看（二） 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 看一看（二） 2教案 北師大版 教學目標 1. 經(jīng)歷親自觀察4個以內(nèi)正方體搭成的簡單物體的過程，體驗從不同的位置觀察物體， 所看到的物體形狀是不一樣的。 2. 通過觀察與操作活動，發(fā)展學生的定向觀念。 3. 培養(yǎng)學生的觀察探索能力。 教學過程 活動一：看一看 1. 分組上臺觀察：從正面、側(cè)面、上面進行觀察。 2. 用自己喜歡的方式把觀察的結(jié)果記下來。 3. 小組交流： 你從哪個方向觀察？看到物體是什么形狀？ 活動二：說一說、連一連 1. 分角色上臺觀察。 2. 說一說：淘氣、笑笑、機靈狗從哪個面觀察物體？看到的形狀怎樣？ 3. 連一連，根據(jù)觀察的結(jié)果用線連一連。 4. 集體匯報、反饋。 活動三：做一做、練一練 1. 用 3 個正方體搭你喜歡的物體，從正面、上面、側(cè)面進行觀察，并在小組內(nèi)交流。 2. 練一練：完成書本第1小題。 活動四：搭一搭、想一想 利用手中正方體搭一搭、想一想，什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 B？ A B 本課小結(jié)： 通過本課的學習，大家學到了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 看一看（二） 3教案 北師大版 教學目標： 1. 觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念。 2. 在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3. 能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體形狀。 教學重點： 從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。 教學難點： 辨認描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準備： 每組四塊大小相等的正方體積木。 教學過程： 一、復習導入 師：上節(jié)課我們通過學習，知道了長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學生回答） 二、觀察積木 1. 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學們打開書，各小組把準備好的三個正方體積木像 書上他們那樣擺放好。 （2）學生排好積木后再提出要求：請同學模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一 下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3）學生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流）。 （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面。 生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學怎么看到了？ 生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因為他站在前面。 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 生：是在上面和正面看。 師：對，也就是機靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。 2. 完成連一連 由學生獨立完成并且同桌交流。 3. 做一做 （1）弄清題意。 （2）學生搭積木，小組觀察、交流。 （3）全班交流。 師：請一些同學說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？ 三、鞏固練習 1. 完成P29第1題。 （1）審題。 （2）學生根據(jù)圖形進行想象，連一連。（學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學生用積木擺一擺，連線。） （3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2. 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個方向去想。 （2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。 （3）動手操作、觀察并交流。 師：請再發(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3. 完成第3題。 （1）填圖號。 A由學生審題，弄清題意和圖意。 B學生直接填寫，交流。 如果發(fā)現(xiàn)有的學生想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了再填寫。 （2）搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學生動手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導學生的口語表達。 4. 完成第4題。 （1）想象圖上的小朋友看到的。 （2）動手連線。 （3）集體交流。 （4）再讓學生想象一下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。 四、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。