2019-2020年五年級品德與社會下冊 日新月異的交通2教學反思 浙教版.doc

2019-2020年五年級品德與社會下冊 日新月異的交通2教學反思 浙教版教學反思1把操作落到實處。第一課重要解決情感的目標。讓學生體會交通的日新月異。感受祖國巨龍的騰飛。引發(fā)自豪感。在此基礎(chǔ)上。第二課時重在于能力的培養(yǎng)。讓學生同學實實在地學習各種交通工具的特點、優(yōu)點。扎扎實實地學看交通地圖。本節(jié)課中，讓學生學看圖例，根據(jù)課本提供的北京市區(qū)交通圖，找出天安門、北京火車站的位置。介紹地圖使用方法。再進行實際操作，設(shè)計設(shè)計從家出發(fā)，到三峽的線路。品德的學習是扎根在學生心靈深處的。品德的學習是切實培養(yǎng)學生的能力的。使之成為合格的公民。對于本課而言，交通能力的學習、掌握和運用更是關(guān)鍵。2引導學生自主學習 課標指出：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。在本課中，教師的兩次交通路線和交通方式的設(shè)計中，把主動權(quán)交給學生，在學生的不斷比較，思考，討論，設(shè)計，完善過程中進行自主學習，探究學習。附送：2019-2020年五年級品德與社會下冊 星星之火，可以燎原1教學反思 鄂教版教育教學是一門復雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學習，不斷的總結(jié)與反思。教學的新知識、新技能和新策略有多種多樣的來源，其中很重要的一個方面是對教學的自我總結(jié)，對課堂學習情況的思考。教師要不斷考慮如何來充實自己的教與學的知識庫，并且為增加這方面的知識作出不懈的努力，不斷提高自我總結(jié)和反思的教學水平。因此，我對這節(jié)課作了細致、深刻的反思：一、自學作為課堂主線設(shè)計了閱讀、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過時間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對革命前輩的了解。通過識圖、找路線，進行圖文轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動和培養(yǎng)了學生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學生自學成為課堂主線。二、學習方式靈活多樣 應用多種教學手段，充分調(diào)動學生的各種感官。改變學生單一的歷史學習方式，讓學生在圖像欣賞、識圖找圖、人物角色、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學習方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點紅軍長征時，就充分運用了多種學習方式調(diào)動學生的學習積極性和能動性。利用圖片提高學生的視覺效果；利用教材中的介紹、學生收集的文字資料等增加信息量；讓學生說出自己知道的二萬五千里長征中的感人故事，提高了學生的學習興趣，增加了交流機會，并且讓學生體驗到了成功的喜悅，增加了自信心；更加深刻體會到了革命英雄主義精神，認識到中國革命的特殊歷程及艱難曲折。三、注重學生終身發(fā)展在教學中滲透有效教學理念與策略，重點突出學生的主體地位，明確“一切為了學生發(fā)展”思想。目標定位明確，注重學生作為一個完整的人的發(fā)展。學習學生生活中的歷史，學習學生身邊的歷史，學習對學生終身發(fā)展有用的歷史。在學習中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學生在討論、解決問題的過程中，學會團結(jié)協(xié)作，提高交際能力。通過認真反思發(fā)現(xiàn)了這堂課中的幾個小小閃光點，不禁有一絲驚喜，“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學中我一定要把這些優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大。當然這節(jié)課尚存在一些不足之處，教學環(huán)節(jié)之間的過渡不很自然，時間調(diào)控的策略有待于進一步提高和完善?？傊?，在今后的教學實踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。