2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 第三課時(shí)教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 第三課時(shí)教案 滬教牛津版 一、教學(xué)說(shuō)明： 1. 通過(guò)第一、二教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)八種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。 2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞，如banana, pineapple；學(xué)生也可以用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來(lái)表述自己的意愿?；蛴肐s this a/an… ? 句式進(jìn)行提問(wèn)。 二、教學(xué)內(nèi)容: 1）認(rèn)知內(nèi)容： a）會(huì)聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pineapple. b）能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。 c）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。 2）能力要求： a）能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。 b）在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。 c）能用Is this a/an…? 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。 3）情感態(tài)度： 在唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。 三、教學(xué)步驟： Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation Warmer 1．Sing a song 1.Sing the song by actions. “An apple” 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。 2. Greetings 2.Greetings. Teacher and students greet each other. 3. Review 3. Review. 1)Students review the words by reading the cards. 2)Game: What’s the missing？ 通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.While-task procedure 1. mands teaching: Smell the melon. Fell the apple. Taste the peach. 1. Show some fruit to students. 2. Say “ Smell the melon.” “Fell the apple.” “Taste the peach.” and pretend to smell the real melon, fell the apple and taste the peach. 3. Teacher repeat several times. 4. Have students listen and act according to your mands. “Smell the melon.” “ Fell the apple.” “ Taste the peach.” 5. Listen to the tape several times and repeat several times. 6. Divide the class into groups of three to practice acting the mands. In each group, one student gives mands and the others do the actions. Then let them change roles. 1. Select groups to act the mands to the class. 2. Play a game: Who is the quickest student to respond？ (Ask every student to act according to your mands.) 玩偶教師通過(guò)邊說(shuō)口令，邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解smell, fell, taste 的含義。 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口令，做動(dòng)作來(lái)熟悉這三種口令。 通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。 通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應(yīng)快？”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。 2.Words teaching: banana, pineapple 1. Hold up a toy monkey and ask What fruit do monkeys like？ 2. To elicit the new word “banana”. Ask do you like bananas？ 3. Follow and repeat. 1. Read the word card. 5. Show an apple and ask “Is this an apple？” Yes, it is. Repeat the question and the answer in English. 6. Show a lemon/pear and ask “Is this a lemon/pear？” P: Yes , it is. 7. Hold up the pineapple and ask “Is this an orange？” “No, it is not. ” 8. To elicit the new word “pineapple”. 9. Students follow and repeat. 10. Read the word card. 借助玩具猴，通過(guò)提問(wèn)引出新單詞。 學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。 借助實(shí)物引出問(wèn)句和答句，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)問(wèn)句回答來(lái)熟悉句型。 借助實(shí)物繼續(xù)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉問(wèn)句，操練答句。 借助實(shí)物，引出新單詞。 3.Teaching: Is this a/an…? Yes, it is. No, it is not. 1. Hold up a pineapple and ask “ Is this a banana？” “No, It is not.” Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully and follow the story. 用實(shí)物引出否定回答，讓學(xué)生模仿 跟讀。 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀故事。 3.Post-task activity 1．Pair work 3. Let students act out the story in pairs. (Provide them with some pictures of fruit) 通過(guò)對(duì)子活動(dòng)表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 2. Group work 4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group) 通過(guò)小組活動(dòng)，用學(xué)習(xí)用品操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. Game 8. Play a game. Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student e up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”. 通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 4. Song Enjoy the song “I have an apple” 讓學(xué)生在歌聲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 Assignment 1. Listen to the tape on page22-26 2.Read page 22-26 after the tape. 3.Tell the story to their family. 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，學(xué)習(xí)用品, 水果等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注smell, feel, taste 的正確發(fā)音。 2）關(guān)注Feel the apple. 或Feel the orange. 中的‘the’ 的正確發(fā)音。 3）關(guān)注故事的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是Is this a/an …? 的升調(diào)的正確處理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有聲有色地朗讀故事。 3.資料分享： 有一首英語(yǔ)歌曲”I have an apple”，可以讓學(xué)生欣賞，有條件的可以學(xué)唱。不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要了解歌詞的大意，會(huì)跟著音樂(lè)唱即可。 4.設(shè)計(jì)思路： 1） 采用游戲和各種活動(dòng)形式，如對(duì)子活動(dòng)，小組活動(dòng)等，操練難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)言。 2）面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)人人參與，通過(guò)群體與個(gè)體的有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐。 5.教學(xué)反思： 1）最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實(shí)物，在操練句型時(shí)要充分利用。 2）對(duì)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以布置他們自編故事講給父母聽(tīng)，從而使不同層次的學(xué)生均在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，共同提高。 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 第二課時(shí)教案 滬教牛津版 一、教學(xué)說(shuō)明 1． 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用This is an /a…... That’s a/an…… 等句子來(lái)表達(dá)。并能描述所學(xué)水果的顏色、特征。 2． 通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)班中有20名同學(xué)課外在跟外籍教師學(xué)英語(yǔ)， 有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，因此學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差異較為明顯。 二、教學(xué)內(nèi)容 1．認(rèn)知內(nèi)容: 1) 學(xué)會(huì)用peach, melon, strawberry, watermelon等單詞來(lái)表述單詞。 2) 能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。 3) 能用 What is this? It is a/an……進(jìn)行問(wèn)答。 2．能力要求： 能描述所學(xué)水果的顏色、特征。 3．情感態(tài)度： 能表達(dá)自己喜歡吃什么水果 三、教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation Warmer 1．Sing a song Ps: Sing the song: 通過(guò)歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2．Daily talk Good morning. How are you? How old are you? What fruit do you like? Why? 1. T: Ask pupils to answer the questions. 2. Encourage the children to tell the reason . 在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。 3．Review 1) Guess the fruit (apple, pear, orange, lemon) 1. Play a guessing game.(Guess the fruit) e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it? (S: Guess……) (apple, pear, orange lemon) 讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。 2.While-task procedure 1.Introduction new word: peach (Multi-media) 1. Watch the slide. 2. To elicit the new word: peach 玩偶運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)猴子摘桃子的情景，引出單詞peach,多媒體顯示的形象，生動(dòng)的畫面，深深地吸引了學(xué)生的注意力，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.Imitation peach 1. Ask children to follow the new word and repeat. 2. Read the word card. 3. Ask pupils to describe the peach. 4. Count the peaches. 學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。 通過(guò)描述桃子的顏色和特征，引出拓展詞匯pink, 增加了詞匯量。 3．Learn the new word: strawberry 1. T: Guess. What fruit do I like to eat? To elicit the word: strawberry 通過(guò)猜謎游戲，猜猜老師喜歡吃什么水果，引出單詞 strawberry,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。 4．Imitation strawberry 5.Making a new rhyme 1. Say and read the word. 2. Ask pupils to taste strawberries. 3. Ask pupils to describe the strawberry. (Show a toy strawberry) 4. Ask pupils to make rhymes in pairs. 5. Students act out the rhymes. 通過(guò)讓學(xué)生親口品嘗草莓來(lái)體驗(yàn)草莓的色、香、味來(lái)描述草莓的顏色、特征 。 通過(guò)讓學(xué)生自編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及語(yǔ)言運(yùn)用能力。 6．Learn the new word: melon (Multi-media) 1.Watch the slide and guess: What is it? S: Guess. 通過(guò)使用多媒體猜物，引出新單詞。方法是先讓 學(xué)生看四分之一的瓜的輪廓線，讓學(xué)生猜，再給學(xué)生顯示四分之二的輪廓線，讓學(xué)生猜，接著再顯示四分之三的輪廓線，分三次點(diǎn)擊，最后出現(xiàn)完整的瓜的圖形。學(xué)生通過(guò)猜謎 ，視覺(jué)不斷地受到刺激 ，始終 處于好奇狀態(tài)之中 ，激發(fā)了學(xué)生 求知欲。 7. Imitation melon 1.Students follow and repeat. 2.Ask pupils to describe the melon. 通過(guò)描述哈密瓜,引出拓展詞匯oval,并復(fù)習(xí)鞏固詞匯sweet, juice. 8. Learn the new word: watermelon (Show a watermelon) 1. Ask pupils follow and repeat. (Show multi-media) 2. Ask pupils count the watermelons. 借助實(shí)物引出新 單詞。 9. Game 3. Play a guessing game What is this? It is a/an…… (Students touch the bag and guess) 4. Ask pupils to describe the watermelon. 讓學(xué)生運(yùn)用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。 3.Post-task activity 1. Make new rhymes 2. Game 1.Listen to the rhyme. 2. Make new rhymes using ‘peach’, ‘strawberry’, ‘melon’ and ‘watermelon’. 3. Encourage students to act out rhymes in pairs by using the new words. 4. Read the word cards. (Multi-media) 5. Playing a watching game. 通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖片和單詞的配對(duì)游戲，在活動(dòng)中不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了顏色、數(shù)字，同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。 3. Song Enjoy the song 在歌聲中體會(huì)每天吃水果的益處。 Assignment 1. Listen to the tape on page24-25 2.Read page 24-25 after the tape. 3.Present the new rhyme to their family. 四、教學(xué)提示 1. 媒體準(zhǔn)備： 單詞卡片，圖片，水果，草莓氣球玩具，錄音機(jī)，多媒體 2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）本課新學(xué)單詞melon 和第一教時(shí)所學(xué)單詞lemon字形容易混淆，需加強(qiáng)認(rèn)讀和辨認(rèn)。注意形近字的區(qū)別。 2）注意糾正學(xué)生對(duì)單詞peach, strawberry的發(fā)音。 3）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用句子What is this? It is a/an…… 4）注意整體認(rèn)讀單詞：peach, melon, strawberry, watermelon. 3.資源分享： 九年制義務(wù)教育五年級(jí)有一首歌曲,可讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)每天吃水果的益處。 4.設(shè)計(jì)思路： 1）精心設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在摸一摸，猜一猜，嘗一嘗的游戲活動(dòng)中來(lái)習(xí)得語(yǔ)言。讓學(xué)生在玩一玩，動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如用多媒體導(dǎo)入新課，多媒體猜物，用多媒體進(jìn)行單詞和圖片的配對(duì)等，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。 3）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，面向各種層次的學(xué)生，既為中等學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，又為有余力的學(xué)生補(bǔ)充大量信息，以趣味性、交際化貫穿該課始終。 5.教學(xué)反思： 本教時(shí)補(bǔ)充單詞不是很多，如有條件的話，學(xué)生接受能力強(qiáng)的 ，可再補(bǔ)充一些平時(shí)經(jīng)常吃的水果，如：獼猴桃kiwi fruit, 柿子persimmon，甘蔗sugar cane等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。