2019-2020年六年級美術下冊 我熟悉的人1教案 浙美版.doc

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2019-2020年六年級美術下冊 我熟悉的人1教案 浙美版 教材分析 前兩節(jié)課，學生學習了人體速寫和對勞動中的人物動態(tài)速寫方面的知識，本課在此基礎上要求學生能運用以前所學的有關人體比例知識和人物動態(tài)的表現方法進行綜合練習，還要求學生能較準確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專注人物的衣著打扮、習慣動態(tài)等，表現出該人物的個性特征，較前面所學的內容加大了難度。 五、六年級學生的繪畫處在寫實期，其思想逐步由幻想世界回到現實中來。因此，引導他們用速寫的表現手段來觀察、反映身邊的真實生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對美的追求，啟發(fā)他們用繪畫的形式來再現現現實生活。依據這樣的想法，我把本課的教學重點定為刻畫人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人物的特殊關系。教學難點則是抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。 教學目標： 1.能用學生或記憶畫的方法，描繪自己最熟悉的人，表達自己對他的敬愛或友好之情。（了解） 2.通過觀察和會議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫出熟悉的人的形象，提高人物動態(tài)的表現力。（練習） 教學重點：刻畫人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人的特殊關系。 教學難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。 課時安排：一課時 課前準備：教師、學生：人物肖像畫 教學過程： 一、復習導入 1.小結《勞動中的人物動態(tài)》的學習情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)?？梢詮倪@幾方面去討論或分析： （1）勞動內容方面 （2）勞動中使用的工具及環(huán)境 （3）勞動時的動作 （4）描繪人物時線條的表現 （5）整體畫面的視覺效果 （6）檢查畫面視覺效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個性。 揭示課題—《我熟悉的人》， 教師作啟發(fā)性談話： 二、講解不同年齡的人的特征 老年人的突出特征： 聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。 輕壯年頭像特征： 方而呈現棱角，方中寓圓，肌肉結實，體塊感強烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。 女青年面部特征： 骨骼細秀，肌體脂肪層厚，呈現圓潤細秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。 觀察同學們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。 三、學生作業(yè) 畫熟悉的人，要注意畫好手的姿勢，襯托出人的氣質和神態(tài)。 只要求表現人物的動態(tài)，對細部不必作過細的描繪。 畫“人”，則應對人物的神態(tài)、表情、服飾等作細膩的刻畫，一達逼真?zhèn)魃竦乃囆g效果。 四、作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結。 五、課后小結 附送： 2019-2020年六年級美術下冊 我設計的服裝 1教案 人教新課標版 課 時 2-3課時 學習領域 綜合探索 教學目標 1.知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 2.技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。 3.情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。 教學重點 賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。 教學難點 服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。 教具準備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數民族圖片。 學具準備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 課件內容 1.古代服裝歷史圖片 2.現代服裝分類圖片 教學評價 1.學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。 2.學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。 3.學生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。 教學過程： 活動一：情景導入（學生六人一組坐好） 設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？ 今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 [ 板書課題 ] 活動二：欣賞、交流、學習 1.課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 ，請小組 代表與大家一起交流。（學生上臺介紹） （1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）我們查找了關于服裝的相關資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影） （4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2.（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（課件1欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片） 3.了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾） 我國有多少個民族？（——56個民族） 56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。 通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。 4.現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝） 活動三：思考、討論 1.著裝與環(huán)境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ [ 教師巡視 ] 學生討論結果：1.樣式要獨特。2.色彩要鮮明。3.在服裝上加自己喜歡得圖案。4.運用獨特地材料。 師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。 2.今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 老師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。 活動四：學生作業(yè)，教師指導（播放音樂） 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。 1.小組討論，設計以什么圖形為主的圖案 2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 3.試穿設計的服裝 活動五：服裝發(fā)布會 1.師：經過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2.請小組代表談設計意圖。 3.通過今天的學習，你有什么收獲？ 小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！