2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit1 第三課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit1 第三課時(shí)教案 蘇教牛津版 一、教學(xué)內(nèi)容： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)? 牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B第一單元第三教時(shí)（A. Listen, read and say P7部分） 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jacks dog， youve got. 2. 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。 3. 能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 4. 能正確完成P7練習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jacks dog， you’ve got. 2. 能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 四、教學(xué)難點(diǎn)： a) 能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 b) 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。 五、課前準(zhǔn)備： a) 教具準(zhǔn)備：依照課本制作多媒體課件。 b) 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶，小黑板一塊。 c) 準(zhǔn)備A部分的圖片。 d) 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 1 Who is younger? 六、教學(xué)過(guò)程： A. 聽(tīng)歌曲：I wish I was taller. B. Free talk T: Who’s taller than xxx? S: xxx is taller than xxx. /xxx is as tall as xxx. （舉班級(jí)中兩個(gè)學(xué)生為例，一個(gè)高一個(gè)矮） T: Who’s younger than xxx? S: xxxs (twenty minutes) younger than xxx.（舉班級(jí)中兩個(gè)年齡有差異的學(xué)生為例） T: Whose school bag is heavier, yours or mine? S: Yours, I think. （拎起兩個(gè)書(shū)包，比比輕重） T: Who is shorter/stronger than xxx? T: Whose rubber is bigger, his or hers? … C. Revision a) 聽(tīng)Part A前半部分錄音 T: Today we’ll Listen to a dialogue, and find out the answer. 1) When did Su Hai meet Ben and her cousin? 2) Where did they have a chat? 3) Does Su Hai have a twin sister? What’s her name? 4) Do they look the same? Whos younger, Su Hai or Su Yang? 5) Is Su Hai as tall as her twin sister? b) Let Ss listen to the tape, answer it. 1) On Sunday morning. 2) In the park under a big tree. 3) Yes, she is. Her name is Su Yang. 4) Yes, they do. Su Yang is younger. 5) No, she isn’t. Su Hai is taller than Su Yang. D. Presentation and practice: 1． 師生對(duì)話：引出新授課文。 （教師可根據(jù)實(shí)際情況，也可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生操練Ss practice in pairs） 2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文T asks S1: How many people are there in your family? S1: Three. T: Who are they? S1: They are my father, my mother and I. T: Do you have any brothers or sisters? S1: No, I don’t have any brother or sisters. T: So you’re the only child in your family. 教師再指另一個(gè)同學(xué)的相同的方法問(wèn)答。 3． T asks S2: Do you have any brothers or sisters? S2: No, I don’t. T: So you’re the only child in your family, too. 引導(dǎo)S1說(shuō)出：So he’s the only child in his family. (教授the only child) 4． T: Do you have any cats or dogs? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you think they are our friends? Ss: Yes, I do. T: Do you think they are our brothers or sisters? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 5． 教師指圖片T: And Jack’s got a brother, is he a boy or a dog? Listen to the tape. 6． Let Ss listen to the tape two times, answer it . 1) Does Jack have any brothers or sisters? (No, hes the only child in his family.) 2) How old is Jack? (Hes six. Hes one year older than Jimmy.) 3) Is Jack the only child? (Yes, he is.) 4) How old is Jack? (He’s six.) 5) How old is Jimmy? (It’s five.) E. Listen, read and practice 1. 看圖片聽(tīng)錄音。（讓同學(xué)們把書(shū)翻到P7，教師可將此頁(yè)圖制成多媒體出示） 2. 模仿錄音，朗讀課文一遍，看圖片，操練與課文相關(guān)的對(duì)話。 3. 教師出示課文中的兩張圖片 T: Please say something about the two pictures. 同桌利用圖片和板書(shū)，進(jìn)行操練。 4. 完成P7練習(xí)（多媒體出示）。 G. Homework 1. 聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音朗讀本課課文。 2. 抄寫(xiě)本課要求掌握的詞組。 3. 小組進(jìn)行課文的表演，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。 4. 調(diào)查班級(jí)同學(xué)的年齡和身高，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： I. 參考答案： 1) cousin, six, dog, younger 2）thinner, long, taller, says, him 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先通過(guò)“From shorter to taller”的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后教唱Let’s chant來(lái)活躍課堂氣氛。教師通過(guò)和學(xué)生對(duì)話，詢問(wèn)身高和體重，引入新課的學(xué)習(xí)。然后通過(guò)排列單詞卡片順序、學(xué)生之間相互詢問(wèn)和比較身高、體重，比較一些運(yùn)動(dòng)員的身高體重等趣味活動(dòng)來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. （二）能力 1．能夠根據(jù)實(shí)際情況熟練運(yùn)用本課時(shí)要求掌握的四會(huì)句子。 2．能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。 3．能夠調(diào)查學(xué)生的年齡、體重合身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)。 （三）情感 多多關(guān)注身邊的人，提高觀察和分析比較的能力；個(gè)子的高矮、胖瘦并不重要，關(guān)鍵是要加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)句型：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 四、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、本課錄音帶、單詞卡片、一些運(yùn)動(dòng)員的年齡、身高和體重的數(shù)據(jù) 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 1）讓學(xué)生做 “From shorter to taller”的游戲，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。 2）教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)一遍。教師提問(wèn) “Who is the tallest / smallest of the four?”，教師解釋 “tallest” “smallest”的含義，學(xué)生回答。這樣，在學(xué)生明白了歌謠的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起跟錄音學(xué)唱，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師放Let’s try部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料中所描述的大象。 2）教師和學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。 T: How tall are you? S 1: I am 163 cm tall. T: I am 160 cm tall. You are 3 cm taller than me. T: How tall are you? S 2: I am 165 cm tall. T: I am 160 cm tall. You are 5 cm taller than me. 教師播放A Let’s talk部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀。 3）Pair work學(xué)生可以替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話。教師可以請(qǐng)個(gè)別組表演給大家。 3．趣味操練 1）事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，學(xué)生快速拼出正確的句子并讀一讀。 2）把學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生之間互相詢問(wèn)和調(diào)查對(duì)方的年齡、身高、體重等并比較一下。 3）有關(guān)本課時(shí)“Group work”的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生可以用Chant的形式表達(dá)出來(lái)，改編一下 “Let’s chant”的歌詞內(nèi)容即可。 4）學(xué)生兩人一組，根據(jù)以下表格進(jìn)行對(duì)話。 Name Age Weight Height Lang Ping 47 184 cm Yao Ming 27 140.6 kg 226 cm Liu Xiang 24 74 kg 188 cm … 例如： A: How tall is Lang Ping? B: She is 184 cm tall. A: How tall is Liu Xiang? B: He is 188 cm tall. He is 4 cm taller than Lang Ping. … 4．課堂評(píng)價(jià) 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 2）教師要及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，如 “I’m bigger and heavier than you.” 3）在趣味操練時(shí)，教師要求學(xué)生一定要用英語(yǔ)來(lái)描述，違規(guī)的學(xué)生要給大家表演一個(gè)和英語(yǔ)相關(guān)的節(jié)目。 5．鞏固和延伸 1）學(xué)生回家測(cè)量自己的房間、床及書(shū)桌等物品的大小尺寸，并寫(xiě)出完整的句子，如，“My room is 4 meters long and 2 meters wide.”教師最好能拿自己的房間及物品舉例，幫助學(xué)生更加明確任務(wù)的要求。 2）讓學(xué)生畫(huà)出自己和好朋友在一起的圖片。然后看圖描述一下自己的好朋友，一定要用上比較級(jí)。