八年級道德與法治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第4課 真誠善待你我他 第1框 平等待人教案 魯人版六三制.doc

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平等待人 年級 八 科目 政治 任課教師 授課時間 課題 4.1平等待人 授課類型 新授 課標依據(jù) 二2.5知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。 教學目標 知識與 技能 知道平等待人的意義；理解平等待人的要求；能夠在交往中做到平等待人、尊重他人。 過程與 方法 通過自學、討論、以及教師講解形成知識技能；學會平等待人、尊重他人，在交往中做一個受歡迎的人。 情感態(tài)度與價值觀 學會平等待人、尊重他人，在交往中做一個受歡迎的人。 教學重點難點 教學 重點 知道平等待人的意義；理解平等待人的做法。 教學 難點 在交往中做到平等待人、尊重他人，做一個受歡迎的人。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 出示名人軼事“肖伯納與小姑娘”，學生交流感悟：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？ 二、學習新課 任務一：平等待人是友好交往的基礎。 1、指導學生閱讀P39故事，思考交流：你如何評價老太太的言行？分析討論小李為什么說“你沒有權利要求我這么做”？ 在學生分析的基礎上，總結歸納：平等的表現(xiàn)： 人格上：都有尊嚴，都需要尊重 法律上：平等權利，平等義務 2、圖片展示3例平等待人的新聞素材，學生感受社會的正義。 進而展示一幅社會主義核心價值觀里關于平等的宣傳畫。 3、閱讀P.40事例，思考：為什么曉華與同學們的關系會變得“水火不相容”？交流討論在交往中做到平等待人有什么意義？ 4、引導小結：在交往中做到平等待人有什么意義？ 任務二：平等待人，從我做起 1、閱讀課文P41，思考：怎樣才能做到平等待人？ 檢查自學效果，引導學生歸納要點。 2、結合P41事例，交流：如果你是林冬，當時會有什么感受？假如你是參與游戲的同學，你想對體育委員說些什么？ 3、課件展示“校園風景”兩種場景，引導學生交流討論：你的某位同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？你的同學有些“與眾不同”，比如相貌丑一點、個子矮一點，你將如何與他相處？ 小結：做到尊重他人的要求？ 4、展示校園欺凌的漫畫，學生交流：校園欺凌有哪些危害？看到校園里有人憑借年齡、體格優(yōu)勢欺負人，你怎么做？ 在學生交流的基礎上總結歸納：1.平等對待處于弱勢地位的人，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。2.當別人欺侮自己時必須據(jù)理力爭。 5、學生交流：遇到校園欺凌怎么辦？怎樣做到不欺凌他人？ 展示漫畫：《遇到校園欺凌怎么辦？》教給學生增強自我保護的知識。 三、小結 學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。 四、課堂練習 1.選擇題（略）。 2.材料分析 小文的父親是當?shù)刂髽I(yè)家，小文學習好，又是班內的團支部書記，他自以為條件優(yōu)越，事事要求別人服從他，稍有不順心，便對同學們大發(fā)脾氣，還經(jīng)常給老師和同學起一些不雅的綽號。時間久了，同學們都疏遠了他。 （1）你認為導致“同學們都疏遠了他”的原因是什么？ （2）如果你是小文的朋友，請你告訴他如何才能改變現(xiàn)狀，建立其和諧的人際關系？ 五、布置作業(yè) 《績優(yōu)學案》第9課時。 情趣小故事導入，激發(fā)興趣。 利用教材資源，引導學生交流。 以生活事例出發(fā)，幫助學生理解抽象的平等概念。 從社會生活場景入手，貼近學生實際生活。并與社會主義核心價值觀對接起來。 從學校生活出發(fā)，學生能說會說，有感而發(fā)。 課本的表達非常清晰，讓學生自學，培養(yǎng)自學能力。 結合學校生活場景理解如何做到尊重他人。 把平等待人的要求與打擊校園欺凌結合起來。 教會學生方法，增強自我保護意識和能力。 建構本課的知識結構。 鞏固練習。