2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課《大鼓和小鼓》教案2.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課《大鼓和小鼓》教案2 教學(xué)目的： 1、在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)活潑歡快的情緒。樂(lè)于參與表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。 2、認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 3、認(rèn)識(shí)、敲擊由和組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來(lái)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 2、認(rèn)識(shí)、敲擊由 、 組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、故事導(dǎo)入： 1、講一個(gè)有關(guān)回聲的故事（自編） 2、師生模仿回聲(練習(xí)聲音的強(qiáng)弱) (1)喂—— (2)你在哪里?學(xué)生做回聲，提示聲音的高低位置和強(qiáng)弱的對(duì)比。 3、小明的聲音和應(yīng)聲阿哥有什么不一樣? 出示：強(qiáng)F、弱P(強(qiáng)弱卡片兩張) 在音樂(lè)中。強(qiáng)的聲音用F來(lái)表示。弱則用P來(lái)表示。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)。 三、學(xué)習(xí)新課《大鼓和小鼓》 1、播放歌曲《大鼓和小鼓》。 2、歌中唱了些什么呀? 3、跟讀歌詞。 4、學(xué)唱歌詞。 5、歌中大鼓的聲音要唱得——強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得——弱。再來(lái)演唱一遍。 6、你們見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓嗎?我們一起去認(rèn)識(shí)鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。 7、今天，老師也帶來(lái)了大鼓和小鼓。我們一起來(lái)敲一敲。 (1)出示節(jié)奏 。 按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。 (2)出示節(jié)奏ⅩⅩ?、?， 按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂(lè)敲擊。 8、大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓? 四、律動(dòng)處理 1、（引導(dǎo)學(xué)生用手腳來(lái)表現(xiàn)大鼓、小鼓聲） “咚 咚”跺二下腳 “嗵 嗵 嗵”拍三下手 2、師生互動(dòng) 教師唱“擂起了大鼓” 學(xué)生唱“咚 咚” 教師唱“敲起了小鼓，” 學(xué)生唱 “嗵 嗵 嗵，” 教師唱“擂起了大鼓，敲起了小鼓，” 學(xué)生唱“咚 咚，嗵 嗵 嗵?！? 五、拓展 1、利用生活中聽(tīng)到的聲音進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。 2、自編歌詞。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課《大鼓和小鼓》教案3 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 （2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教法： 聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法。 學(xué)法： 游戲律動(dòng)法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動(dòng)法、自主活動(dòng)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設(shè)備。 教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1、猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀(guān)的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 2、玩樂(lè)器 （1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓。 師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢。 一個(gè)叫大鼓。 嗨你好！ 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你好小朋友 （2）通過(guò)敲擊、觀(guān)察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。 3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？ 師問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱] (二)新歌教學(xué) 1、歌曲的學(xué)唱 （1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。 （3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 （4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。 （5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 3、歌表演 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)編，邊唱邊表演，有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 三、課后總結(jié) 本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）