2019-2020年三年級語文 電腦棋手教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文 電腦棋手教案 語文S版 教學目標: 1、通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。 2、學會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。 3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。 教學課時:二課時 第一課時 教學目標: 1、學會本課生字并正確書寫。 2、積累詞語。 3、初讀課文,了解內(nèi)容。 教具準備:生字卡片。 教學過程: 一、揭示課文題目 同學們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎? 今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧! 二、初讀課文,學習生字 1、自由讀課文。 邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。 2、學習會寫的字。 ?。?)自學生字。讀準字音,分析字形,理解字義。 (2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。 (3)出示生字卡片,集體認讀。 (4)理解詞語的意思。 望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。 ?。?)擴展詞語。 (6)指導書寫。 重點指導:“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 學生練習書寫。 3、學習會認的字 4、認讀多音字。 應、著、重 5、積累詞語。 從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。 三、默讀課文,了解內(nèi)容 1、默讀課文。 2、說說課文的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 第二課時 教學目標: 1、閱讀課文,理解內(nèi)容。 2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。 3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。 教學過程: 一、默讀課文,整體感知 1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。 2、默讀全文。 用自己的話說說我和電腦下棋的過程。 二、細讀課文,理解句子 1、自讀課文。 ?。?)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進行批注。 ?。?)畫出不理解的詞句。 2、小組交流。 (1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。 (2)不理解的語句在小組進行討論。 3、全班交流,師指導。 三、朗讀全文,交流體會 1、朗讀全文。 2、組織討論。 ?。?)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝? (2)從“我”反敗為勝中,你體會出了什么? 四、課外廷伸 1、交流用電腦的樂趣。 2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。 五、板書設(shè)計 電腦棋手 進行對話 按下鍵鈕 照棋譜走——> 敗下陣來 走出“怪棋”——> 反敗為勝 附送: 2019-2020年三年級語文 絕句(1)教案 語文S版 教學目標: 1、使學生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 2、學會本課中的5個生字及新詞。 3、會背誦并默寫兩首古詩。 教學重點: 理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達的思想感情。 教學難點: 學生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。 教學過程: 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。 1、朗讀全詩,要求讀準字音。師生共同糾正字音。 2、自讀詩歌,要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 千秋雪 萬里船 3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。 黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。 翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。 白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。 青天------蔚藍色的天空。 鳴------鳴叫。 句意:兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫, 一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。 -------指名學生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。 千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。 萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。 含------包含。 泊------停泊。 重點理解“含”的意思,并引導學生體會畫面的意境。 句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪, 門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。 -------指名學生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。 4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學生有更直觀的了解和體會。 5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學生獨立說出譯文。 6、結(jié)合圖畫引導學生理解詩歌的意境。 近景------- 兩個黃鸝鳴翠柳, 遠景------- 一行白鷺上青天。數(shù)量 遠景------- 窗含西嶺千秋雪,色彩 近景------- 門泊東吳萬里船。 7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。 8、復習學習古詩的方法: ?。?)知詩人 ?。?)解詩題 (3)明詩意 ?。?)悟詩情 9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。 10、“解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。 補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。 11、學生自由為作者加詩題。 進一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時的激情。 12、“悟詩情”------- 在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感: 表達了詩人對和平生活的向往。 13、朗讀全詩。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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