2019-2020年六年級語文上冊 黃山松教案 湘教版.doc
《2019-2020年六年級語文上冊 黃山松教案 湘教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級語文上冊 黃山松教案 湘教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級語文上冊 黃山松教案 湘教版 一、教學目標 1.正確流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學生通過概括黃山松的三個特色,學習抓住課文的主要內(nèi)容。 3.學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。 4.感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。 5.感受黃山松的形象、品格、精神。 二、教學重點 引導(dǎo)學生概括文章的主要內(nèi)容,了解黃山松的三個特色,感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。 三、教學難點 感受黃山松的形象、品格、精神。 四、教學過程 1.設(shè)境激趣,觸發(fā)情感 播放視頻:黃山 問:你看到了什么?談?wù)剬S山有什么印象? 2.瀏覽文章,再現(xiàn)內(nèi)容 師:下面請同學們默讀課文,說說課文的主要內(nèi)容,找出文中概括黃山松特點的句子。 3.披文入情,載情入文 (1)小組學習 出示文字:明確學習要求。 ①自讀課文,結(jié)合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。 ②小組交流:黃山松的特點是什么?從哪些語句看出來的? ③感情朗讀:讀你喜歡的語句,體會作者表達的情感。 (2)師生交流 特點一:生在石縫里 出示一組松樹生長在石上的圖片 師:在這樣惡劣的生存環(huán)境中,黃山松生長的怎么樣呢? 出示句子:“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧?長得那么蒼翠,那么堅勁,那么窈窕,真是不可思議啊!” 師:不可思議是什么意思? 師:更有不可思議的是什么? 出示句子: “更有不可思議的呢:文殊院窗前有一株松樹,由于石頭崩裂,松根一大半長在空中,像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,娉娉婷婷。這樣看來,黃山的松樹不一定要餐石髓,似乎呼吸空氣,呼吸雨露和陽光,也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊!” 師:誰來帶著你的理解讀這段話,讀出這種頑強的生命力。 ③拓展: 出示揚州八怪鄭板橋的一首詩:“咬定青山不放松,立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁,任爾東南西北風?!? 師:從這首詩中你能體會到什么?你還知道那些描寫黃山松的詩句? 特點二:枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。 師:觀察圖片,看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句,并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。 師:作者觀察得非常仔細,他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較,而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。 出示圖片及文字:“顯然,它不肯面壁,不肯置身于丘壑中,而一心傾向著陽光?!? 師:請你讀這句話并理解它的含義。 帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。 小結(jié):作者借物抒情,不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性,那對光明的向往與追求的品格與精神。 拓展:出示一組圖片,看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字。 特點三:黃山松的枝條具有異常強大的團結(jié)力 師:你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結(jié)力?學生匯報時教師適時引導(dǎo)點撥。 ①團結(jié)松 隨機出示句子。 “獅子林附近有一株松樹叫“團結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來,緊密地偎傍著向上生長,到了高處才向四面分散,長出松針來。因此,這一束樹枝就變成了枝干,形似希臘殿堂的一種柱子。” 師:“偎傍”一詞用的是擬人的方法,準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。 指導(dǎo)讀:帶著理解讀句子。 ②蒲團松 出示蒲團松圖片。 師:觀看圖片,看看作者是按什么順序描寫蒲團松的? 師:哪些句子體會到異常強大的團結(jié)力? 生:上面可以坐四五個人,幾個人可是幾百斤,全靠松枝支撐著,竟然安然無恙,能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結(jié)力。 小結(jié):這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致,更加讓我們感受到了黃山松那種團結(jié)的精神。 4.總結(jié)全文 深化主題 出示視頻:黃山松。 5.拓展知識 升華情感 總結(jié):黃山松精神是一種民族精神,一種時代精神。我們應(yīng)該學習黃山松精神,頌揚黃山松精神,讓黃山松精神代代相傳。 6.課外作業(yè) 擴展延伸 徐霞客的《游黃山日記》,袁牧的《游黃山記》,葉圣陶的《黃山三天》,豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風姿。找到相關(guān)的書籍讀一讀。 板書設(shè)計: 黃 山 松 生在石上—— 頑強 姿態(tài)奇特—— 向陽 緊密偎傍—— 團結(jié) 附送: 2019-2020年六年級語文上冊 黑孩子羅伯特 1教案 北師大版 教學目的: 1.熟練有感情地朗讀課文。 2.了解時代背景。 3.感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。 4.學會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想,造福他人。 教學重難點: 重點:人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。 難點:用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。 教學時間: 兩課時 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課: 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟,因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落,但后來他為了救治得病的麗莎,卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》,去了解事件的緣由。 二、學生交流收集到的背景資料。 三、自主學習 (一) 解決字詞 霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗:暗淡,不鮮明。 霉臭:發(fā)霉腐爛,散發(fā)臭味。 奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。 小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。 寒顫:因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。 驚恐:驚慌恐懼。 哽:因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。 (二) 自由朗讀課文,初步感知課文。 1.“文題”的理解:“黑”指羅伯特的種族,在這里著重指出“黑”字,意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會,羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。 2.說說文章講了一個故事,想告訴我們什么? 本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學,毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象,同時也提出了一個問題:不同種族的人應(yīng)如何相處。 3.文章結(jié)構(gòu) 1) 1馬丁?路德?金的講話。 2) 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。 3) 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。 4) 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病,這行為感動了麗莎的父親, 讓他重新認識了種族關(guān)系。 四、小結(jié) 學生討論:我們該如何面對歧視,學會生活。 五、板書設(shè)計 羅伯特 麗莎 戰(zhàn)斗機 第二課時 一、復(fù)習鞏固上節(jié)課內(nèi)容 1.聽寫生字。 2.文章主題。 3.我們該如何面對歧視,學會生活。 二、合作學習 (一) 深入閱讀課文,并思考以下問題: 1.我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結(jié)合具體語句說明) 1)生活環(huán)境。 2)羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。 2.看到羅伯特的遭遇,你感受到了什么? 3.如何評價羅伯特這個孩子?(結(jié)合事例用自己的話) (二) 學生小組討論:對課文還有什么不理解的地方? (三) 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。 三、探究學習 1.跳讀課文,找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。 2.找出文中最讓人感動的句子,說明理由。 四、回顧反思 請學生談本節(jié)課的收獲。(認識種族平等的意義,珍視人與人之間的純真感情) 五、作業(yè):略- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級語文上冊 黃山松教案 湘教版 2019 2020 六年級 語文 上冊 黃山 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5529861.html