2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 清清的溪水教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 清清的溪水教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰(shuí)的力氣大，把小樹(shù)林的樹(shù)木拔光了，經(jīng)過(guò)小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹(shù)木栽好，使得溪水又變清了的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動(dòng)詞名詞的短語(yǔ)；能通過(guò)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課在整個(gè)知識(shí)體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣階段。同時(shí)也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字和閱讀目標(biāo)，在整個(gè)知識(shí)體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生分析：在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語(yǔ)拼音和一部分漢字，對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對(duì)童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字興趣。四、設(shè)計(jì)思路1創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。2并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶，獲得思想啟迪;3重視學(xué)生自主識(shí)字。教具準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動(dòng)物的頭飾，拼音詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹(shù)林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生交流:開(kāi)火車讀(師邊聽(tīng)邊糾正)3、出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想:課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請(qǐng)小老師帶讀。(3)開(kāi)火車讀。(4)小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(一字開(kāi)花)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請(qǐng)自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了，你們看(出示動(dòng)畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫下來(lái)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1、本課設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中得到新知識(shí)。2、本課在設(shè)計(jì)上注重聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。3、能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)一些課文的重點(diǎn)能夠有側(cè)重的落實(shí)，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)交好。4、但對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)還有不到之處，如對(duì)環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識(shí)，知道在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識(shí)和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 愛(ài)斯基摩人教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、在朗讀中了解愛(ài)斯基摩人的生活。4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛(ài)斯基摩人的趣事，激發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多的有關(guān)愛(ài)斯基摩人的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。2、在朗讀中了解愛(ài)斯基摩人的生活。教具準(zhǔn)備：生字卡、愛(ài)斯基摩人生活的圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、出示與愛(ài)斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。2、師做相關(guān)介紹。3、聽(tīng)了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛(ài)斯基摩人呢！那我們就進(jìn)入31課的學(xué)習(xí)愛(ài)斯基摩人。（齊讀課題）二、初讀課文。1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？2、小級(jí)合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、朗讀全文，鞏固生字。1、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。2、鞏固生字。五、指導(dǎo)寫字。六、布置作業(yè)。1、書寫生字。2、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。交通戰(zhàn)利品響聲光芒信號(hào)夏天2、復(fù)習(xí)本課生字。二、學(xué)習(xí)課文。三、總結(jié)全文。1、齊讀全文2、愛(ài)斯基摩人的生活有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。3、互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛(ài)斯基摩人的趣事。四、布置作業(yè)。把愛(ài)斯基摩人的情況介紹給你的家人聽(tīng)。