2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天的生活 1教材教法 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天的生活 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問題 夏天已經(jīng)走進(jìn)了同學(xué)們的身邊，為了讓學(xué)生在炎熱的夏天，適應(yīng)天氣的變化，學(xué)會(huì)照顧自己，健康、快樂地度過夏天，讓他們初步了解夏天的天氣特征，感受天氣變化對(duì)人們生活的影響，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)，從而安排了本課活動(dòng)。使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，得到相應(yīng)的提高。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)的基本思路是：感受夏天——人們生活的變化——自我保健。本活動(dòng)主要分為四部分： 第一部分：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受夏天天氣的變化。由于夏天氣溫較高，所以不提倡在室外觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材創(chuàng)設(shè)的情境，聯(lián)系實(shí)際感受，即從由于太陽照射、氣溫升高引起在樹陰下和在太陽光下的不同感受出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生在夏天的所見、所感，可以是親眼所見、親身所感，也可以是從其他途徑獲得的信息，如城市生活里不常見到的彩虹。 第二部分：指導(dǎo)學(xué)生了解由于天氣變化所引起的人們生活上的變化，從衣、食、住、行等方面體現(xiàn)人們的生活在一定程度上隨天氣變化而改變。 第三部分：指導(dǎo)學(xué)生了解夏天里的自我保健常識(shí)，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。包括從學(xué)校到家庭，從飲食到運(yùn)動(dòng)，從不同的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保健常識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)照顧自己，從而健康地度過夏天。 第四部分：實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)的目的是鍛煉學(xué)生初步的觀察探究能力，通過觀察和記錄一天中溫度的變化，比較一天中什么時(shí)候溫度最高，從而懂得避開最高溫的時(shí)候外出活動(dòng)，有效地防止自己受到高溫的傷害。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還很差，可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際生活中親眼所見、親身所感，如氣溫升高，人們開始在樹下乘涼等，通過學(xué)生的具體形象思維，知道夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集有關(guān)夏天的圖片。 2．讓學(xué)生做個(gè)小調(diào)查：?jiǎn)枂柊职謰寢專鯓幽芨】档囟冗^夏天。 3．讓學(xué)生留心觀察、體會(huì)夏天和其他季節(jié)的不同，自己家里的生活有什么變化。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 第一部分：指導(dǎo)學(xué)生感受夏天的氣候特征，了解夏天人們生活的特點(diǎn)，交流對(duì)夏天生活的感受；第二部分指導(dǎo)學(xué)生了解人在夏天的生活，即小精靈提示的部分“炎熱的夏天里，人們是樣防暑的?”這兩部分用1課時(shí)完成。 由于夏天氣溫較高，不提倡學(xué)生過多地進(jìn)行戶外活動(dòng)，教師可以提前布置學(xué)生留心觀察、體會(huì)夏天和其他季節(jié)的不同，自己家里的生活有什么變化等在課上進(jìn)行交流。如通過減少衣著、吃冷飲、游泳及戴草帽等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽似火，天氣炎熱。除此之外，雷雨繁多、空氣濕度較大也是夏天的氣候特征之一。教學(xué)時(shí)，教師不要拘泥于教材上提供的景象資料，可讓學(xué)生圍繞夏天的天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為第三部分教學(xué)打下基礎(chǔ)。 第三部分：夏天里的自我保健常識(shí)；第四部分實(shí)踐活動(dòng)，觀察—天中氣溫的變化1至2課時(shí)完成。在第一課時(shí)結(jié)束后，可以安排學(xué)生進(jìn)行課前觀察夏天自己在家里是如何防暑保健的?；顒?dòng)中，讓學(xué)生多想、多說，進(jìn)一步加深對(duì)夏天氣候變化及人們生活變化的了解。在這部分教學(xué)，教師可對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，要盡可能從不同方面，更貼近學(xué)生生活的角度進(jìn)行保健教育，使這一部分的教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活更具指導(dǎo)意義。第四部分是實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解夏天里一天氣溫的變化，感受夏天的炎熱，同時(shí)了解一天中什么時(shí)候氣溫最高，懂得在氣溫最高的時(shí)候，減少戶外活動(dòng)，防暑避暑，保護(hù)自己不受高溫的傷害。這一部分也是前三部分教學(xué)的延伸，有了前三部分活動(dòng)的基礎(chǔ)之后，第四部分的實(shí)踐活動(dòng)就更具有實(shí)際意義。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天的生活 1教案 冀教版 本活動(dòng)的基本思路是：感受夏天——人們生活的變化——自我保健。通過本活動(dòng)使學(xué)生簡(jiǎn)單了解夏天的氣候特征，感受天氣變化對(duì)人們生活的影響，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道一些夏季自我保健常識(shí)，預(yù)防中暑，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。 （二）能力目標(biāo) 了解夏天天氣變化對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)料理自己的生活。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受夏天，親近自然，初步了解夏天的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 知道夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 知道夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．搜集有關(guān)夏天的圖片。 2．讓學(xué)生做個(gè)小調(diào)查：?jiǎn)枂柊职謰寢?，怎樣能更健康地度過夏天。 3．讓學(xué)生留心觀察、體會(huì)夏天和其他季節(jié)的不同，自己家里的生活有什么變化。 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們聽音頻“知了”和“大雨”。） 老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這個(gè)聲音啊，它是什么聲音呢？ 學(xué)生：（略） 老師：對(duì)，這是知了的聲音，大家說一說，知了的叫聲預(yù)示著什么呢？ 學(xué)生：（略） 老師：是預(yù)示著現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天都有什么變化和其它季節(jié)有什么不同呢？今天我們就來一起感受一下夏天的變化。（過渡） 【講授新課】 一、感受夏天（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第六十八頁，我們看一看圖中畫的什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：老爺爺他為什么坐在大樹下，手里還拿著一把扇子呢？小朋友為什么去游泳呢？ 學(xué)生：（略） 老師：大家說的不錯(cuò)，這是因?yàn)橄奶斓搅?，天氣越來越熱的緣故。我們?cè)谙奶於寄芸吹竭^什么，而其他的季節(jié)沒有呢？我們打開課本第六十九頁，我們看圖中畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：這些都是夏天我們能看到的，大家還看到過什么？給大家說一說。 學(xué)生：（略） 老師：我們看一些資料來進(jìn)一步感受夏天。 （讓大家欣賞圖片“冰雹”、“降冰雹”、“夏日冰雹”、“彩虹（一）”、“彩虹（二）”、“雙彩虹（一）”、“雙彩虹（二）”、“夏日天熱”、“雷雨”、“閃電”、“夏天的感覺”、“夏日大暴雨”、“夏日海灘”、“夏日泳池”、“夏日雨水”、“夏日雨水多”、“夏天的小朋友”、“夏日校園”、“夏日游泳”或視頻“冰雹”、“電閃雷鳴是怎么回事”、“為什么雨后常出現(xiàn)彩虹”、“夏季的雷陣雨”或講故事文本素材中的“夏季氣象”。） 老師：這回大家是不是對(duì)夏天有個(gè)更新的認(rèn)識(shí)了。 學(xué)生：（略） 老師：夏天是這么的熱，那大家知道人們是怎樣防暑降溫的嗎？（過渡） 二、夏日防暑（板書） 老師：我們打開課本第七十頁，認(rèn)真看一看圖中主要畫的是什么，想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：這幾幅圖片都是我們生活中夏日防暑的常用方式，這幾天我們的家里是不是也有了像這樣的變化呢？ 學(xué)生：（略） 老師：當(dāng)然還有其他的方式，例如：游泳、在大樹下乘涼、扇扇子等。大家還知道哪些方式呢？說一說。 學(xué)生：（略） （讓大家欣賞圖片“避暑”、“夏日多喝水”、“夏日天熱”、“游泳”等。） 老師：夏天的天氣很熱，如果我們不注意就會(huì)出現(xiàn)中暑現(xiàn)象（讓大家看圖片“夏日中暑”）。所以我們應(yīng)該懂得一些夏日的自我保健常識(shí)，來健康、愉快的度過夏天。（過渡） 三、夏日自我保?。ò鍟? 老師：同學(xué)們，我們一起看課本第七十一頁，然后大家討論一下圖中的同學(xué)在做什么，他們的做法好嗎？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家說得很好，在夏天，我們一定要常洗澡，不喝冷水，不多吃冷飲，不長時(shí)間吹電扇、空調(diào)等，只有我們加強(qiáng)自我保健才能度過一個(gè)愉快的夏天。大家明白了嗎？（可給同學(xué)們多講一些夏季的保健常識(shí)，詳見文本資源中“夏季保健”。） 學(xué)生：（略） 老師：接下來，我們看課本第七十二頁的實(shí)踐活動(dòng)，大家根據(jù)圖中的要求，完成這個(gè)表格？ 學(xué)生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家簡(jiǎn)單了解夏天的氣候特征，感受天氣變化對(duì)人們生活的影響，了解一些簡(jiǎn)單的自我保健常識(shí)。希望大家能夠度過一個(gè)愉快、健康的夏天。