2019-2020年二年級音樂上冊 跳起舞教案 人音版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 跳起舞教案 人音版 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、 表演《多么快樂 多么幸?！?、《我的家在喀則》 2、 聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》 3、 創(chuàng)編與活動 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂 多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂 2、 能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力 3、 能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏 三、 教學(xué)過程 第一課時 四、 表演《多么快樂 多么幸?！? 1、 結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)襯詞“查拉羊卓拉”激發(fā)興趣 2、 聽歌曲，感受藏族歌曲風(fēng)格 3、 用聽唱法學(xué)會歌曲，特別是襯詞的地方用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。 4、 嘗試學(xué)跳藏族舞的兩個動作，重在感受與體驗 5、 選編兩個動作，邊唱邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛 五、 聆聽《在北京的金山上》 1、 初聽音樂，讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍手 2、 復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受 六、 小結(jié) 第二課時 一、 復(fù)習(xí)《多么快樂 多么幸?！? 二、 表演〈我的家在日喀則〉 1、 結(jié)合地理知識簡介日喀則 2、 用聽唱法學(xué)唱歌曲。要求；情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。 3、 學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏 4、 分組伴奏，比一比哪一組合作得最好 三、 聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》 1、 初聽歌曲，提示學(xué)生聽到這首歌，心情怎樣，歌中唱了什么內(nèi)容？ 2、 復(fù)聽歌曲 提示：自己用動作表演，看錄象選一種動作邊聽邊跳 第三課時 一、 復(fù)習(xí)這一課的兩首歌曲 二、 聽幾首西藏歌曲 三、 創(chuàng)編與活動（按課本要求進(jìn)行） 課后小記： 在本課中能引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)藏族歌曲，體驗藏族歌曲的風(fēng)格；鼓勵學(xué)生自編動作隨著音樂跳舞，用動作表達(dá)對音樂的感受；簡單的向?qū)W生介紹藏族的風(fēng)俗特點和地理位置 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 過新年教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲：過新年 2、綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體課件讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。 2、認(rèn)識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點： 學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 　　二、導(dǎo)入新課。 　　 1、課件從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。 　　 2、學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件 播放歌曲伴奏及畫面） 　　 3、請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。 　　 4、課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。 5、學(xué)生說出對歌曲的感受。 　　三、自主學(xué)習(xí)： 　?。ㄒ唬┯谜O果形式進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。 　　1、課件出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節(jié)奏： 　　　　　　　 | | | － ‖ | 0 | | 0 ‖ | | | 0 ‖ | | | ‖ 　 過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能把它摘回家。 　　2、⑴⑶⑷句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個別學(xué)生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”(鼓聲)齊讀一遍此行節(jié)奏。 　　3、第⑵個蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對有獎。教師提示“”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。 　?。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí) 　　1、學(xué)生對照歌節(jié)奏聽師演奏旋律，心里默唱。 　　2、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。 　　3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識的字（鑼鼓、歡暢），(小組內(nèi)學(xué)生可互相學(xué)習(xí))　。 4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識的字并說出詞義。 5、生輕聲唱歌詞。 6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。 7、學(xué)生完整演唱歌曲。 　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)。 　　1、啟發(fā)情緒，師提問： 　　⑴這首歌曲講了過年的什么情景？ 　　⑵過年高興嗎？為什么？ ⑶我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？ 　　生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸?？鞓返纳睢Ｍ瑢W(xué)們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。 　　2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。 　　3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛(可分小組對唱)。 　　4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 　　5、運用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。 　　6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)） 　　7、請部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。 　　8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融(機(jī)動)。 　　五、課堂小結(jié)。 　　今天，我們過了一個愉快的新年，并學(xué)會了《過新年》這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為有用人才。 　　師生用歌聲互道再見！ 板書設(shè)計：（多媒體） 課后小記：