2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葵花向陽(yáng)教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葵花向陽(yáng)教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能通過(guò)觀察記錄,分析出向日葵花盤的朝向與太陽(yáng)位置的關(guān)系。 2.能通過(guò)觀或?qū)嶒?yàn),歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。 3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4.能使用歸納的方法驗(yàn)證植物其他幾種向性運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動(dòng)。 【課前準(zhǔn)備】 圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。 第一課時(shí)完成活動(dòng)1及拓展活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)2及拓展活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入: 光對(duì)我們周圍的植物的生長(zhǎng)有什么影響? 二、指導(dǎo)學(xué)生探究向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。 1.用課件顯示向日葵在陽(yáng)光下所發(fā)生的變化情況。 2.讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論分析向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。 3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 4.歸納小結(jié)什么是向光性。 三、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的向光性。 1.讓學(xué)生提出假設(shè)。 2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3.學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。 4.布置學(xué)生回去要做好實(shí)驗(yàn)。 四、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動(dòng)”。 1.讓學(xué)生觀看課文的插圖。 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。 3.學(xué)生互相交流。 五、指導(dǎo)學(xué)生探究光對(duì)動(dòng)物的影響。 1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物喜歡光,哪些動(dòng)物不喜歡光? 2.在生產(chǎn)和生活中,人們是怎樣利用動(dòng)物和光的特性的? 3.讓學(xué)生利用動(dòng)物趨光性的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)捕捉害蟲的裝置。 【板書設(shè)計(jì)】 葵花向陽(yáng) 植物:有向光性、向水性 附送: 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蘑菇 1 第一課時(shí)教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類生物。 2.認(rèn)識(shí)蘑菇的特點(diǎn),知道有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。 3.了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn),知道細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。 4.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn),比較蘑菇和動(dòng)植物的異同。 5.能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解生活中的食用菌。 6.通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。 2.供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇(每組1~2種),放大鏡、小刀、白紙等。 3.生活中常見(jiàn)的真菌類生物:木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。 三、教學(xué)過(guò)程 課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。 1.導(dǎo)入。 (1)教師可以采取實(shí)物導(dǎo)入的方式:看一看,實(shí)驗(yàn)桌上放著什么?在自然界中,哪些地方會(huì)生長(zhǎng)蘑菇? (2)利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。 (3)提問(wèn):你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識(shí)? 2.觀察蘑菇。 (1)觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。 (2)用小刀把蘑菇縱向切開(kāi),用放大鏡觀察切開(kāi)的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。 (3)交流,描述觀察發(fā)現(xiàn):從整體看,蘑菇分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分有什么特點(diǎn),我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。 (4)整理觀察到的蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來(lái)。 3.認(rèn)識(shí)蘑菇屬于真菌。 (1)小組研討:蘑菇與動(dòng)物和植物有什么不同和相同?(引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營(yíng)養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。) (2)交流,整理意見(jiàn)。 (3)講解:蘑菇既不是植物也不是動(dòng)物,它屬于真菌。 (4)你還知道哪些是真菌生物? (5)學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。 4.認(rèn)識(shí)食用菌和毒菌。 (1)提問(wèn):吃過(guò)蘑菇嗎?我們平時(shí)吃哪些蘑菇?所有的蘑菇都可以吃嗎? (2)觀察教材插圖(或?qū)嵨?、掛圖),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食用菌和毒菌。 (3)學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識(shí)。(可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。) 5.課外調(diào)查: 小組或者獨(dú)立調(diào)查:我們生活中有哪些食用菌?要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀,還可以了解它的主要營(yíng)養(yǎng)成分等。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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