河南省鄭州市七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13 植樹的牧羊人（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

植樹的牧羊人第一課時(shí) 課 題植樹的牧羊人課時(shí)安排共（2）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在默讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫的方法。2.學(xué)會(huì)透過某一句或某一章節(jié)推斷故事中心的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.快速默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。2.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)透過某一句或某一章節(jié)推斷故事中心的方法。教學(xué)方法講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備課件課前作業(yè)有感情朗誦植樹的牧羊人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、導(dǎo)入:一片幾千公頃的荒山,幾十年的時(shí)間被一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)全部栽上了樹,荒山變得有了生機(jī),大家相信這是事實(shí)嗎?【生自由回答】今天我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的人物,他或許就是中國的“愚公”。二、整體感知,初識(shí)文本1.快速默讀課文,說說這篇文章的大致內(nèi)容?！緦W(xué)生快速默讀,教師隨時(shí)指點(diǎn),然后組內(nèi)交流默讀效果,班內(nèi)展示效果?！棵鞔_敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。2.再次默讀課文,勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格,體會(huì)故事情節(jié)的進(jìn)展,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牧羊人的形象。 牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見【組內(nèi)討論,班內(nèi)交流展示】課中作業(yè)：談?wù)勀銓?duì)牧羊人這一人物形象的初步印象。你感覺他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的?環(huán)節(jié)二三拓展延伸我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。課中作業(yè)試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。環(huán)節(jié)三四、課堂小結(jié)今天這堂課,我們一同默讀了課文,在默讀中梳理課文的主要內(nèi)容,初步了解了文章的主人公牧羊人,下一堂課就讓我們深刻認(rèn)識(shí)這一奉獻(xiàn)社會(huì)、樂此不疲的英雄般的人物。課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 為牧羊人寫一段感動(dòng)世界的頒獎(jiǎng)詞。（修改人： ）板書設(shè)計(jì)： 牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地。再見牧羊人改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而且種的樹品種逐漸增多。荒山變得綠樹成蔭。最后一次相見他種樹的初衷仍然沒有動(dòng)搖,繼續(xù)種樹。已經(jīng)變得生機(jī)勃勃,環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)反思：