2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)前兩節(jié)，感受媽媽的愛。2.隨文識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，感受愛（課件播放世上只有媽媽好、母親的flash歌曲畫面）師：我們看到的是媽媽，聽到的也是媽媽，把你此時的感受講給大家聽一聽！（生自由談）師：同學(xué)們記憶中的一件件小事，無不贊美著母愛的偉大、無私、真摯，接下來就讓我們一起走進(jìn)母愛的細(xì)節(jié)媽媽的愛（生齊讀課題）二、學(xué)文，走進(jìn)愛1.出示圖一：說說你都看到了什么？（隨著學(xué)生的發(fā)言學(xué)習(xí)生字）生：媽媽在給孩子扇扇子。（學(xué)習(xí)“扇”）生：媽媽在扇扇子，說明天氣很熱。（學(xué)習(xí)“熱”）生：媽媽給孩子扇扇子，孩子一定會感到很涼快。（學(xué)習(xí)“涼”）還有很多是學(xué)同學(xué)在畫面上看不到的，想一想會是什么？生：天氣很熱，媽媽給孩子扇扇子，又很累，媽媽的汗水一定濕透了衣裳。（學(xué)習(xí)“汗、濕”，認(rèn)讀“浸、裳”）生：（媽媽和孩子各自會想什么。）師范讀第一小節(jié)；生自由讀；指名讀。（認(rèn)讀“醒”）在這一小節(jié)，你體會到媽媽的愛了嗎？如何理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”，講給大家聽一聽。2.出示圖二：小組按照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。匯報，補充。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：1.感悟體會兒歌的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對母親的愛。2.隨文識字。教學(xué)過程：一、回顧，憶母愛1.指名讀一、二小節(jié)。2.朗讀體會：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。 媽媽的愛是遮雨的傘。二、拓展，贊美愛1.媽媽的愛還是什么，齊讀最后一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)“熄、滅、凈、禮”3.默讀，說說自己的感受。4.你認(rèn)為媽媽的愛還是什么，說一說。5.學(xué)完兒歌，你想對自己的媽媽說些什么？做些什么？附送：2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“扇、裳”等8個生字，掌握“請、校”等9個要求會寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。3.通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。教材分析媽媽的愛是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌，內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產(chǎn)生對媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個教學(xué)任務(wù)。在第二課時里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，并通過仿編小詩，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對媽媽的愛，并落實到具體行動中。教學(xué)流程 第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。師：輕唱世上只有媽媽好，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時導(dǎo)入新課，板書課題。二、小組合作，自學(xué)課文。1.提出要求。自讀課文，解決生字。認(rèn)讀生字，鞏固字音。書空筆順，練習(xí)書寫。選擇方式，進(jìn)行朗讀。2.小組合作。3.巡視指導(dǎo)。三、小組匯報，自學(xué)情況。4.匯報生字認(rèn)讀情況。5.匯報生字書寫情況。6.匯報課文朗讀情況。四、教師評價，進(jìn)行獎勵。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，對于四個任務(wù)完成得比較好的獎勵合作星。教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因為這樣學(xué)習(xí)的空間比較自由，獲獎的機(jī)會比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)需要較充分的時間，因此，平時我很少讓他們小組合作，對于像媽媽的愛這種類型的詩歌，比較簡單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設(shè)計了以上幾個環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報的結(jié)果是，認(rèn)字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。教學(xué)反思：通過開火車的形式，進(jìn)行小組競賽，既讓所有的學(xué)生都有機(jī)會認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，效果很好。二、細(xì)讀課文，深入體味。1.指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)上，幾個優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。2.小組賽讀，評出最佳朗讀小組。教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調(diào)動他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。3.自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點，有意識地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時進(jìn)行指導(dǎo)。三、精讀課文，感悟真情。1.教師范讀，以情動人。教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學(xué)生對如何讀好這首詩有了比較感性的認(rèn)識，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。2.學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實感。3.練習(xí)背誦，加深印象。教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。四、拓展延伸，進(jìn)行升華。1.對照課文，續(xù)編小詩。2.交流作品，進(jìn)行評價。教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動。