2019-2020年二年級美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版.doc
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2019-2020年二年級美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。 3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 2.解決花邊的連接問題及圖式變化問題。 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣 教師:多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件 課時安排: 1課時 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),欣賞激趣。 1.檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2.欣賞漂亮的紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。 二、聯(lián)系生活,感知文化。 1.提問:在日常生活中你見到過哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方? 2.在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放課件,展示各個歷史時期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 三、尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。 1.提問:欣賞了這么多的花邊圖案,你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎? 引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,課件演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排列組合方式。 2.提問:誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀的花邊? 引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。 3.提問:這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請動腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊? 課件展示排列組合有錯誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識,擴(kuò)展學(xué)生的思維。 從學(xué)生的排列組合中,教師及時作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。 四、嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。 1.提問:經(jīng)過討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?,F(xiàn)在請同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成? 2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。 五、作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。 1.作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。 2.輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會剪斷。 六、展示評優(yōu),課后延伸。 1.每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示,進(jìn)行一次評比,看哪組獲得優(yōu)勝。 2.小結(jié):我們可以用花邊來美化我們的生活。 3.延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法來繪制花邊? ?。ㄌ崾荆嚎梢允掷L,還可用印模印,用復(fù)寫紙畫……) 附送: 2019-2020年二年級美術(shù)下冊 加一加 變一變 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生能夠辨認(rèn)和描繪出物體的基本形狀,并能想象添畫成有趣的形象 2.滲透輪廓意識,提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣,激發(fā)學(xué)生善于并樂于運(yùn)用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意 教學(xué)重難點(diǎn): 1.重點(diǎn):想象添畫 2.難點(diǎn):描繪物體的外形及想象添畫 教學(xué)準(zhǔn)備: 作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品 教學(xué)過程: 第一課時 一、游戲體驗(yàn) 1.讓學(xué)生從紙箱中觸摸不同形狀的物品,并說出物體的形狀 2.設(shè)計(jì)提問:觸摸物體的哪個部位可知道物體的形狀? 3.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀,物體的邊緣就是物體的形狀 二、感知,描繪基本形 1.仔細(xì)看一看,摸一摸帶來的生活用品,再與同學(xué)討論:它的的外形有什么特點(diǎn)? 2.學(xué)生試著畫一畫 3.討論并總結(jié)繪畫表現(xiàn)應(yīng)注意的幾個地方 4.老師示范,學(xué)生評價(jià) 第二課時 一、想象添畫 1.觀察課件《神筆小畫家》 2.設(shè)計(jì)提問:小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的? 3.討論并總結(jié):添畫方法(內(nèi)添、外添) 4.老師提示:添畫時基本形不變,添畫不要太多 二、戲活動:超級變變變 1.分組討論:小組的物品可添畫成什么? 2.比賽。學(xué)生四人一組,大膽給物體的基本形進(jìn)行添畫、添色,老師巡視指導(dǎo),留意進(jìn)度。 三、欣賞評價(jià) 1.評出每組優(yōu)秀作品,展示作業(yè) 2.老師點(diǎn)評 3.談一談這堂課的收獲- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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