2019-2020年三年級起始用）第二冊 期末檢測.doc

2019-2020年三年級起始用）第二冊 期末檢測一、聽錄音，請幫助參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物確定他們的參賽代碼。 ( ) 1. A. BE 1 B. BI 4 C. BQ 2( ) 2. A. EH 6 B. PH 3 C. CH 1( ) 3. A. KD 8 B. KE 2 C. KB 4( ) 4. A. DT 7 B. PT 3 C. GT 4( ) 5. A. LF 2 B. LP 5 C. LZ 3二、聽錄音，請幫助小朋友們找出正確的生日禮物。( ) 1. A. B.C. ( ) 2. A.B. C. ( ) 3. A. B. C. ( ) 4. A. B. C. 三、聽錄音，幫Daming找出正確的交通工具。 . 2 3。4。 四、聽錄音，幫Sam在每幅圖上的鐘面上畫出正確的時(shí)間。12. 3 4. 五、聽錄音，幫Daming找出正確的答句。( )1. A. My favourite toy is jigsaw. B. This is my toy.( ) 2. A. Yes, she does. B. She doesnt milk.( ) 3. A. No, It isnt. B. Its five oclock.( ) 4. A. She watches TV at home. B. I go to park with my family.( ) 5. A. Happy Christmas! B. Happy New Year!筆試（50%）六、迷路的小寫字母們正在尋找到他們的大寫字母媽媽們。請你通過連線幫助他們找到自己的媽媽。D M E T Y d t m e y七、請你幫助Sam把這些單詞進(jìn)行歸類。apple T-shirt teddy bear jigsaw mango coat pear dress toy car bananaFruit: _ _ _ _Clothes: _ _ _Toy: _ _ _八、你需要為學(xué)校俱樂部制作張貼畫，下面的圖與句子能幫助你完成張貼畫的制作。請你根據(jù)圖片，將句子補(bǔ)充完整。1The girl _ dancing. A. is B. are C. am2 She _a book. A. read B. is reading C. reads3 They _ singing. A. are B. is C. am4 They are _. A. play football B. playing basketball C. playing football5 We _ learning English. A. am B. are C. is 九、Daming愛照相，請你幫他圈出恰當(dāng)?shù)膱D片說明。1. A. Its my toy car. B. Its my toy ship.2. A. I have breakfast at half past seven. B. I go to school at half past seven. 3.A. My mother goes to work by bike. B. My mother goes to work by car.4. A. I play football at the weekend. B. I watch TV at the weekend. 5. A. My father is reading a book. B. My father is riding a bike. 十、請你幫助Amy把打亂順序的句子重新排列。 1. dont, I , milk, like_.2. the, time, Whats _？3. am, I, writing, letter, a _.4. five, nine, Four, is, and _.5. Wheres, please, the, school_?附送：2019-2020年三年級起始英語第二冊教案全冊教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2. 能夠聽懂、會(huì)說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3. 能熟練掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如運(yùn)用本課中要求掌握的四會(huì)單詞。5.能夠聽懂、會(huì)說對話，并能就對話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。課前準(zhǔn)備:1. 教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。2. 教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。3. 學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。4. 小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè)，洋娃娃一個(gè)。教學(xué)過程：1. 熱身（Warming up）教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。2. 新課展示（New Presentation）a. 教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)，遇見了他們的老師Mr.Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走進(jìn)學(xué)校指著操場、圖書館）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: Thats great! b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯： classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的講解和學(xué)習(xí)。教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一張教室圖片問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a classroom.” 教師再說出: “Yes, its a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom，在教學(xué)生讀會(huì)后,進(jìn)行隨機(jī)抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。c. 接下來，教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過的句型：This/That is引出本課的重點(diǎn)句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。d. 在this/that is句型訓(xùn)練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問：Is this a swimming pool?板書該句型，并注意用聲調(diào)來問，讓學(xué)生意識(shí)到這是一個(gè)問句，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is.來回答；再換另外一張圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生用No, it isnt.來回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動(dòng)作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問句，并且知道如何將一個(gè)陳述句變成一般疑問句，以That is our classroom.為例：教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖：That is our classroom .Is that our classroom ?陳述句變一般疑問句的方法：只要將句中系動(dòng)詞提前，將句點(diǎn)變成問號(hào)就可以了。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。e. 接下來，教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like?句型。該句型表示 “你喜歡嗎？”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I dont. 最后教師拿出課前就準(zhǔn)備好的一個(gè)洋娃娃，問學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isnt.之后，教師可向?qū)W生說明，This is a doll. How nice!（教師做出非常喜歡的動(dòng)作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后再結(jié)合班里的實(shí)際東西，進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。f. 接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Lets chant部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點(diǎn)：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food with the hook,But the food falls into a boot.3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 2) 背背夾 教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會(huì)。 3）Guess! Guess! Guess! 本活動(dòng)每次需要6名或若干名同學(xué)參加，A和B兩名同學(xué)面對底下在座的同學(xué)站好，其中A同學(xué)帶上眼罩，其余同學(xué)站成一排，可以做任何動(dòng)作來表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學(xué)挨個(gè)做著動(dòng)作從A和B兩名同學(xué)面前走過，由B同學(xué)告訴A同學(xué)，他們依次都在做什么，如果有A同學(xué)不相信B所說的話，可以抓住在走的同學(xué)，看個(gè)究竟，如果A 同學(xué)正確，則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué)；如果A猜錯(cuò)，那么將由其他同學(xué)換掉他。 4）Choose and guess! 教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)來，戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片，然后問Is this .?如：“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isnt. 每位同學(xué)有3次機(jī)會(huì)，猜對一次將為本組贏得一分，猜錯(cuò)不扣分。 4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： (1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: That is our classroom .B: Wow! How nice!(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great!5. Lets chant. 本部分可以通過動(dòng)畫形式，既生動(dòng)又活潑的展現(xiàn)方式，播放錄音讓學(xué)生先聽再跟讀?？勺寣W(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)進(jìn)行說唱訓(xùn)練。6.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分。 教師可安排學(xué)生倆人一組，進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對話，對課文進(jìn)一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do.S1: Thas great. I like swimming, too.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Unit2 How do you e to school?教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：4. 能夠聽、說、讀、寫單詞:bike, bus, foot, car, taxi.5. 能聽懂、會(huì)說單詞：e, about6. 能夠聽說讀寫并熟練運(yùn)用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.7. 能熟練掌握句型: I go to by/on Lets go toby/on并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do you e to school? Do you e to school by bus? No, I e by taxi. How about you?8. 初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式，并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。課前準(zhǔn)備:5. 教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train, plane, subway, etc.。6. 快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個(gè)。7. 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。教學(xué)過程：3. 熱身（Warming up）教師可出示Unit 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation） a. 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun, Alice的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，校門口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了） Tom：Look! Our schoolmate, Alice!Jerry&Tom: Good morning, Alice!Alice: Morning! How do you e to school?Tom: I e to school by bike. How about you?Alice: I e to school by taxi. And how about you, Jerry?Jerry: I e to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun!Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr. Sun.Mr.Sun: Good Morning, Students!Jerry: How do you e to school?Mr. Sun: Sometimes I e to school by car and sometimes by bus.b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I go toby/on;Lets go toby/on; How do you e to school? Do you e by bus? How about you?及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a bike.” 教師再說出: “Yes, its a bike.”同時(shí)將school的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊向黑板前的school卡片移動(dòng)，嘴上不斷重復(fù)I e to school by bike.學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同時(shí)，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問：How do you e to school? Do you e to school by/on?引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來表達(dá)How do you e to school?這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。c. 接下來，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí)：Lets go homeLets go home. Lets go home. Go on foot.Go on foot.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.Lets go home. Lets go home. Go by bus.Go by bus.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.(這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動(dòng)作邊唱邊復(fù)習(xí)。)3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。 2) 擊鼓傳花 這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學(xué)生傳遞小熊玩具，音樂停止時(shí)，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的How do you e to school?問題。 3）Listen and draw. 這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。 4）猜猜看 教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿的同學(xué)上來抽紙條，看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式，如果表演能力強(qiáng)，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動(dòng)作，再做騎自行車的動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜出短語by bike并試著說出句子： I go to the cinema by bike.若動(dòng)作不像，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，加以鼓勵(lì)！4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: Do you e to school by bike?.B: Yes, I e by bike.(2) Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: How do you e to school? B: I e to school on foot. How about you? A: I e by bus. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)How do you? I by/on的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。 S1: How do you e to school? S2: By bus. Do you e to school by bus, too? S1:No, I e to school by taxi.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Unit 3 Look At Me教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：9. 能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short.10. 能夠聽說，認(rèn)讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White.11. 能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用:Who is she? She isWho is he? He is He/She is fat/thin/tall/short.12. 能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, grandmother.課前準(zhǔn)備:8. 教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。9. 教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂二三首。10. 學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。教學(xué)過程:4. 熱身（Warming up）教師可播放Unit 5中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation） a.在新課開始前，教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上在學(xué)校的大門口）Jerry：Hello,Tom! Who is he?(指著Tom的爸爸問)Tom：Hes my father.Jerry: Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指著Jerry的媽媽問)Jerrry: She is my mother, she is short and thin.Tom: This is my father, and this is Jerrys mother.Toms father: Glad to see you.Jerrys mother: Glad to see you, too. b. 教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型She is /Who is he? He is /He is fat/thin. She is tall/short.及形容詞如fat, thin, tall, short的講解： 教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my mother.She/He is fat/ thin/tall/ short.等本課重點(diǎn)新詞和句型。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進(jìn)行對比，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)：fat, thin, short, tall. 它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細(xì)的；short和tall也是一對反義詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動(dòng)畫人物的外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。 另外，教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的Glad to see you.和同學(xué)們之前接觸過的Nice to meet you.表達(dá)的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時(shí)我們也可以說成Pleased to meet/see you!c. 接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)，分組來進(jìn)行說唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對下面的chant進(jìn)行換詞改編，教師提供幫助。Father, father.This is my father.My father is a teacher.Mother, mother.This is my mother.My mother is a doctor.3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個(gè)句子，對表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 3）Ask and answer. 這一部分，教師可充分將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子們自由在教室走動(dòng)，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導(dǎo)。 4）High and Low voice. 教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如：如果教師大聲的說my teacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)my teacher.這個(gè)游戲很有助于學(xué)生集中注意力，特別是教師小聲說的時(shí)候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚(yáng)，以樹立孩子們對英語的自信心。5) Performance教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個(gè)小組進(jìn)行自編自演一個(gè)生活中的場景，最后在全班進(jìn)行評選，看看哪一個(gè)小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對語言點(diǎn)的掌握很熟練。教師可以指定幾個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say()（播放對話部分錄音）A: Whos this?B: This is my teacher, Miss King.A: She is tall.A: Whos that?B: That is my teacher, Mr.White.A: Oh, hes short. A: Whos he?B: He is my father. He is thin.A: Whos she?B: She is my mother. She is fat.(3) Listen, look and say()（播放對話部分錄音）A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King.B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用學(xué)過的形容詞進(jìn)行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學(xué)三人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you!學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行對話，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Unit 4 My Good friends.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：13. 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.14. 能夠聽說會(huì)讀三會(huì)單詞：may, look, sure.15. 能夠熟練運(yùn)用感嘆句：What a nice picture!和表示請求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are.16. 能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對人物身份進(jìn)行問答。如：-Whos this/that? -This/That is 重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。5. 能在日常生活中熟練運(yùn)用本課中的重要句型和語言點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:11. 教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動(dòng)的照片若干張。12. 教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂二三首，自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張。13. 學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。教學(xué)過程：5. 熱身（Warming up）教師可播放Unit 2中Lets chant部分，和學(xué)生一起邊說邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation） a. 通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Alice的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)） Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(兩人手拉手走進(jìn)三年級四班)(下課的時(shí)候Tom 和Jerry兩人在校園的操場上遇見了他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的照片)Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?Alice: Sure, here you are.Tom&Jerry：Who are they?Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.b. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課重點(diǎn)句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my.及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學(xué)習(xí)： 教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書中掉下來一張自己兒時(shí)的照片，然后說道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行發(fā)問，對表達(dá)較好的學(xué)生要提出表揚(yáng)哦。在這里教師要給學(xué)生說明：picture可以指圖畫，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵(lì)學(xué)生用上一節(jié)課所學(xué)過的感嘆句進(jìn)行語言輸出表達(dá)訓(xùn)練：How nice the picture is! 然后與此同時(shí)教師引出今天要學(xué)的另一個(gè)由what引導(dǎo)的感嘆句句型What a nice picture!讓學(xué)生通過比較了解到how后面跟形容詞，而what引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓學(xué)生將兩個(gè)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。c. 在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復(fù)Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點(diǎn)句型。在這里教師要給學(xué)生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。在這三個(gè)詞中，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué)，后者是校友，其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。二：Who are they? 表示 “他們是誰？”為復(fù)數(shù)形式，其單數(shù)表達(dá)為： Who is she/he? 回答用She/He is 接下來教師向?qū)W生發(fā)問：Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)May I have a look?句型，在此希望教師能給學(xué)生說明，想要征求他人同意的時(shí)候可用May I?這個(gè)句型，回答可用Sure!d. 接下來，教師可以通過以下Lets guess部分和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Lets guess. They are my_. They are my_. They are my_. 通過本部分的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該更好的對classmate, schoolmate, friend進(jìn)行區(qū)分，也鞏固了Who are they? They are句型的問答學(xué)習(xí)。3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 對于那些掌握較好，接受較快的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)暮推溥M(jìn)行語言對話交流。進(jìn)行有層次的提問。 2) Group work 這一部分練習(xí)，教師可以安排學(xué)生4人一小組，讓學(xué)生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，進(jìn)行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用。 3）Try your best! 該部分為一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片，學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯(cuò)誤扣掉1分。4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音） (2) Listen, look and say（播放對話部分錄音）A: Who are they?B: They are my classmates.A: What a nice picture!(3) Listen, look and say()A: Who are they? B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B: Sure! Here you are. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Who are they? They are的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞， 能用who對人物身份進(jìn)行提問，并能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao Yu.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Unit 5 Happy Birthday教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：17. 能夠聽、說、讀、寫單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, carliflower,并能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。 18. 能熟練掌握句型：I like Do you liketoo?What do you like? I like19. 補(bǔ)充學(xué)習(xí)課本上圖畫中出現(xiàn)的單詞：watermelon(西瓜)， lotus root(蓮藕)， grilic(大蒜)4.能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。課前準(zhǔn)備:14. 教師準(zhǔn)備課文中Listen,look and repeat()()以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。15. 教師安排學(xué)生從家里帶來一些蔬菜。16. 學(xué)生自帶空白的單詞卡片，以及畫畫用具。17. 教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片，小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),籃子一個(gè)。教學(xué)過程：6. 熱身（Warming up）教師可播放Unit 9中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。7. 新課展示（New Presentation）a. 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （周末，Tom和Jerry兩個(gè)人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。） Tom: Look, Jerry! What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個(gè)茄子） Jerry: What?Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又?jǐn)[手，然后拿起幾個(gè)西紅柿） How about you? Tom: Wow! I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動(dòng)作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow!Delicious! Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜） Tom: Cucumbers! Jerry: Carrots! Tom: Tomatoes! Jerry: Potatoes! Tom&Jerry: Hng!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰）b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I like Do you liketoo? What do you like? I like及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復(fù)數(shù)形式：首先，教師給孩子們展示課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，先不斷的重復(fù)I like和I dont like句型，通過自己的表情動(dòng)作讓學(xué)生逐漸明白這兩個(gè)句型的區(qū)別。在學(xué)生基本理解的情況下，教師問在座的一個(gè)同學(xué)What do you like?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like或者I dont like來回答。其次，教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一個(gè)茄子問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “茄子.” 教師再說出: “Yes, its an eggplant.”多重復(fù)新單詞eggplant，在教學(xué)生讀會(huì)后，再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)茄子問: “What are these?” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are eggplants.”接著教師再問 “How many eggplants?”引導(dǎo)學(xué)生說:There are two/ three/eggplants.教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is， 回答用they(它們/他們)而不用it(它)。再接著，教師問學(xué)生：Do you like eggplants? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I dont.回答。其他單詞的教學(xué)方法同上。這里涉及到名詞的單復(fù)數(shù)形式，教師可以為學(xué)生將所有的變化規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考：名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式總體來說可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。（1）規(guī)則又分為以下幾種情況： 1) 以y結(jié)尾的專有名詞，或元音字母+y 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，直接加s變復(fù)數(shù)： 如： two Marys the Henrys monkey-monkeys holiday-holidays 2) 以o 結(jié)尾的名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)： a. 加s，如： photo-photos piano-pianos b. 加es，如：potato-po