2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二課時(shí) 要下雨了 3教學(xué)實(shí)錄 教科版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二課時(shí) 要下雨了 3教學(xué)實(shí)錄 教科版教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文要下雨了，齊讀課題。2.課前先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，聽(tīng)準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字）師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？是在哪幾段寫(xiě)的？端好書(shū)。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。師：拿好書(shū)，聽(tīng)錄音。誰(shuí)愿意回答老師剛才提過(guò)的問(wèn)題？生：遇到三個(gè)好朋友。分別是：小燕子、小魚(yú)和螞蟻。遇見(jiàn)小燕子在二、三自然段，遇見(jiàn)小魚(yú)在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)（畫(huà)兔）。師：誰(shuí)愿意給大家講一講？生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時(shí)，天氣很悶熱。師：你講的“悶”不準(zhǔn)，聽(tīng)老師講，“悶”是空氣不流動(dòng)，使人感到心煩。師：直起身子的動(dòng)作，大家做一做。正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？齊讀。師：小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？舉手的同學(xué)齊讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊?。ㄉ埃煟郝曇籼?，高一點(diǎn)兒就更好了，再來(lái)?？催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）師：老師把這個(gè)詞去掉，讀這兩個(gè)句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問(wèn)句，說(shuō)明它不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個(gè)疑問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，再齊讀。師：不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。師：小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫(huà)出這段有幾句話，每句話都是什么意思？師：有幾句話？生：3句。師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時(shí)候說(shuō)出句中的重點(diǎn)詞。生：小燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?！睅煟鹤⒁猓哼@句話后面是“?！饼R讀，接著說(shuō)。生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見(jiàn)的。師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲(chóng)子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見(jiàn)的，是說(shuō)明空氣潮濕。小燕子說(shuō)了什么？生：正忙著呢。師：這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。老師把小燕子說(shuō)的三句話都寫(xiě)在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說(shuō)要下雨了；第二句話說(shuō)空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上；第三句話說(shuō)小燕子低飛捉蟲(chóng)子。下面，誰(shuí)能自己的話說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容？生：因?yàn)橐掠炅?，所以天氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲(chóng)子飛得很低。師：你說(shuō)對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語(yǔ)氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。師：聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？生：第一句用“？”是問(wèn)要下雨了嗎？第二句用“?！笔钦f(shuō)要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。師：也就是說(shuō)，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到小池遇見(jiàn)了誰(shuí)？生：小魚(yú)。師：看圖上，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚(yú)，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。（學(xué)生朗讀略）師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚(yú)，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，看誰(shuí)練得認(rèn)真。師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？師：不錯(cuò)。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀”和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。師：下面老師再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？生：“天氣很悶”是說(shuō)天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。師：下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？生：不悶了。師：小魚(yú)為什么游上水面？生：水里悶。師：用自己的話說(shuō)一話。師：學(xué)得好。讀得也不錯(cuò)。我們?cè)賮?lái)讀一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。師：讀得不錯(cuò)，課間操師：想一想，剛才小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話它相信沒(méi)相信？從哪看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第七自然段。師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑?！薄斑B忙”是什么意思？生：很快。生：立刻。生：馬上。師：能不能換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。生：立刻師：注意，還有一個(gè)詞，說(shuō)小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動(dòng)作。師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)？生：螞蟻。師：看老師畫(huà)了幾只螞蟻？跟書(shū)上的一樣嗎？怎么不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：書(shū)上是一大群螞蟻，教師只畫(huà)了兩只，所以不對(duì)。師：一大群有很多很多，所以，老師用“”表示，小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！生：“螞蟻，螞蟻，要下雨了，你快往高處搬吧?！睅煟耗阏f(shuō)得多好啊，就把小白兔看到的和聽(tīng)到的都講給了螞蟻。那么，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這番話轉(zhuǎn)訴給別人的過(guò)程，就叫做“消息”。齊讀（消息）師：聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢？齊讀。師：老師也把這句話寫(xiě)在了燈片上，這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？從哪看出來(lái)的？生：如果螞蟻不正在搬家，它會(huì)說(shuō)謝謝你，小白兔，我馬上回去拿東西往高處搬。生：這個(gè)詞非?？隙?，說(shuō)明螞蟻早知道要下雨了。師：讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些，齊讀。小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的？讀一讀。師：對(duì)了！你們來(lái)讀小白兔的話，老師讀媽媽的話，看到了媽媽，快喊啊！正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？生：大雨點(diǎn)打了下來(lái)。師：看黑板，剛才你們讀小白兔的話時(shí)，遇到這兩句話，開(kāi)始讀：要下雨了！要下雨了！師：看來(lái)，大雨真的來(lái)了，看黑板，說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？生：（略）師：不光是其它動(dòng)物的話，小白兔自己也仔細(xì)觀察，得出了這個(gè)結(jié)論。你們學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了？生：螞蟻搬家，燕子低飛，小魚(yú)游出水面。師：除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？生：蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛師：之所以看到這些現(xiàn)象就知道要下雨了，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在平時(shí)生活中同學(xué)們要仔細(xì)觀察，不光是動(dòng)物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。師：下面先做一個(gè)練習(xí)，讀下面句子的不同語(yǔ)氣你為什么飛得這么低呀？你今天怎么有空出來(lái)呀？我正忙著捉蟲(chóng)子呢！我正忙著搬家呢！燕子說(shuō)：“要下雨了?！蔽浵佌f(shuō)：“是要下雨了?！毙“淄谜f(shuō)：“要下雨了！”生：“讀略”師：假如小白兔第一個(gè)遇見(jiàn)的是晴蜓，正好也從小白兔的頭上飛過(guò)，想想小白兔會(huì)怎么問(wèn)晴蜓呢？晴蜓又會(huì)怎么說(shuō)呢？回去演一演，看誰(shuí)會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)！下課！生：老師再見(jiàn)！附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)之三 浙教版教材理解這是一首兒童詩(shī)，用一個(gè)孩子的口吻，告訴我們要懂得關(guān)心別人，心中想到別人。詩(shī)的前三節(jié)個(gè)描述了一種情景：休息、學(xué)習(xí)、工作。我們不能打擾他們，做什么事都得“輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)”。最后一節(jié)點(diǎn)明這樣做的出發(fā)點(diǎn)-多為別人著想，“把別人掛在心間”。這首詩(shī)通俗易懂，瑯瑯上口，對(duì)兒童有很大的教育意義。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，懂得“夜班”“習(xí)題”“說(shuō)話”“客人”“事情”“別人”等詞語(yǔ)的意思。2、解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容，懂得要相互關(guān)心，經(jīng)常想到別人。難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行日常行為指導(dǎo)。課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。第2課時(shí)：理解課文，指導(dǎo)行為，完成作業(yè)。教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題），請(qǐng)借助拼音，自己讀讀課題。2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）3、老師也來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，與你讀的有什么不一樣？4、如果認(rèn)為老師讀得不錯(cuò)，就學(xué)著我的樣子讀。過(guò)渡語(yǔ)：什么時(shí)候我們應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊記住。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽(tīng)的專注度。2、今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)生字（課件出示“點(diǎn)、得、再、里”），請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、請(qǐng)大家參考書(shū)上的提示，說(shuō)說(shuō)字的筆順，想個(gè)方法記住他們。4、交流：學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)。點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底，書(shū)寫(xiě)時(shí)第一點(diǎn)是左點(diǎn)，后面的是右點(diǎn)，而且中間兩點(diǎn)較小。得：認(rèn)識(shí)雙人旁，“曰”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。再：說(shuō)清筆順，全體書(shū)空。里：說(shuō)清筆順，全體書(shū)空。5、今天，我們好要學(xué)習(xí)7個(gè)詞語(yǔ)（課件出示），請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)，并互相幫助正音。6、交流：你幫同桌糾正了哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音？請(qǐng)同桌讀一讀。7、齊讀詞語(yǔ)。8、請(qǐng)大家拿出課堂寫(xiě)字本，檢查自己的姿勢(shì)，寫(xiě)字練習(xí)。（三）閱讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）（課件演示阿姨在睡覺(jué)的畫(huà)面）看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？阿姨在干什么？（連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）這個(gè)時(shí)候阿姨為什么會(huì)睡覺(jué)的？（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？如果腳步不輕會(huì)怎樣？（3）這位小朋友是怎樣做的呢？請(qǐng)你自己讀讀句子？（課件出示第一段）（4）指名讀。（說(shuō)說(shuō)他哪里讀得特別好？）（5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。（6）能試著背一背嗎？（同桌面對(duì)面，以提醒的口吻背誦。）2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 這一節(jié)，結(jié)構(gòu)上與上節(jié)相同，在教學(xué)上可以采取“扶”的方法。（1）你能自己說(shuō)說(shuō)圖上的意思嗎？（2）這個(gè)時(shí)候，我們做事該怎么樣呢？（3）你猜猜圖上的小朋友會(huì)怎樣開(kāi)門(mén)？（4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。（5）你來(lái)讀。（評(píng)價(jià)：的確輕輕的，肯定不會(huì)打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）（6）齊讀，背誦。3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 這一節(jié)的結(jié)構(gòu)與上兩節(jié)一樣，教學(xué)時(shí)可采用“放”的方法。（1）是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（出示爸爸與客人交談的畫(huà)面）那這種時(shí)候我們又該怎樣做呢？看圖畫(huà)，用自己的話說(shuō)。（2）對(duì)，就是這個(gè)意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）（3）交流學(xué)生編的句子。（4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）（5）指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。4、學(xué)習(xí)最后一段（1）你喜歡這位小朋友嗎？（2）這個(gè)小朋友走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來(lái)夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）（3）指導(dǎo)朗讀句子。5、串讀全文：（1）句子會(huì)讀了，相信整篇課文也會(huì)讀了，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。（2）指名朗讀。 可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺(jué)，有個(gè)小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來(lái)，你該怎樣提醒他？（3）請(qǐng)你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。（4）表演朗讀，齊讀。（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。1、平時(shí)的哪些時(shí)候我們也應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）2、提供畫(huà)面讓學(xué)生練說(shuō)：（1）爺爺在睡午覺(jué)（2）老師在辦公室里改作業(yè)（3）同學(xué)們?cè)陂営[室里看書(shū)讀報(bào)3、小結(jié)表?yè)P(yáng)，提出希望： 大家說(shuō)得都很好，而且做的也很好。教師表?yè)P(yáng)班級(jí)中做得好的學(xué)生，要求大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)把別人掛在心間。（五）鞏固練習(xí)，完成作業(yè)。1、加偏旁寫(xiě)字，再組詞（且、各）。2、選字填空：正真（1）爸爸（）在寫(xiě)文章。（2）小明（）是個(gè)有禮貌的好孩子。