八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 親愛(ài)的爸爸媽媽課件 新人教版

5 親愛(ài)的爸爸媽媽1.1.領(lǐng)會(huì)文章的主旨。領(lǐng)會(huì)文章的主旨。2.2.體會(huì)議論和描寫(xiě)的體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含意。的含意。 聶華苓，美國(guó)華裔女作家，聶華苓，美國(guó)華裔女作家，19211921年年生，湖北應(yīng)山人。作品有小說(shuō)：生，湖北應(yīng)山人。作品有小說(shuō)：失去失去的金鈴子的金鈴子臺(tái)灣軼事臺(tái)灣軼事；散文：；散文：夢(mèng)夢(mèng)谷集谷集三十年后歸人札記三十年后歸人札記。 薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。有哲學(xué)著作有哲學(xué)著作存在與虛無(wú)存在與虛無(wú)。名言：。名言：“他人就是地獄他人就是地獄”八十年代風(fēng)行歐洲。八十年代風(fēng)行歐洲。 1988 1988年年1010月月2121日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。次參加悼念活動(dòng)。4747年前，納粹在這座小城大肆屠年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了殺，一天之間，殺死了7 0007 000多人，其中包括多人，其中包括300300多多個(gè)孩子。個(gè)孩子。4747年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史，從的歷史，從19451945年起，每年年起，每年1010月月2121日，成千上萬(wàn)的日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫(xiě)下了這篇文章。感受到人民的悲哀和愿望，寫(xiě)下了這篇文章。肅肅 穆穆 荒荒 謬謬 憧憧 憬憬呵呵 護(hù)護(hù) 殺殺 戮戮 悼悼 念念屹屹 立立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚s ms mmimichnjnchnjnhhlldodoyywn ynwn ynhunhun h h一、讀一讀一、讀一讀二、記一記二、記一記殺殺 戮：戮：蜿蜿 蜒：蜒：恍恍 惚：惚：荒荒 謬：謬：憧憧 憬：憬：健健 忘：忘：響徹云霄：響徹云霄：繚繞不絕：繚繞不絕：片紙只字：片紙只字：殺害（多指大量地）。殺害（多指大量地）。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。極端錯(cuò)誤；非常不合情理。極端錯(cuò)誤；非常不合情理。向往。向往。容易忘事。容易忘事。響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不中斷。這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不中斷。不多的幾句話(huà)，極少的幾個(gè)字。指零碎的文字材料。不多的幾句話(huà)，極少的幾個(gè)字。指零碎的文字材料。 文章正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片文章正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題。斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題。紀(jì)念地見(jiàn)聞紀(jì)念地見(jiàn)聞看紀(jì)念演出看紀(jì)念演出參加座談會(huì)參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館參觀紀(jì)念館時(shí)間順序時(shí)間順序一、精讀課文一、精讀課文 概括內(nèi)容概括內(nèi)容 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷。4.4.參觀紀(jì)念館參觀紀(jì)念館引發(fā)悲哀思考引發(fā)悲哀思考3.3.參加座談會(huì)參加座談會(huì)記述作家座談?dòng)浭鲎骷易?.2.看紀(jì)念演出看紀(jì)念演出記述演出活動(dòng)記述演出活動(dòng)1.1.來(lái)到紀(jì)念地來(lái)到紀(jì)念地墳地所見(jiàn)所聞墳地所見(jiàn)所聞1.1.薩特的一段話(huà)里說(shuō)薩特的一段話(huà)里說(shuō)“記憶是沉重的，但又是美麗的記憶是沉重的，但又是美麗的”，試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。 2.2.正文前面為什么引用薩特的話(huà)？正文前面為什么引用薩特的話(huà)？ “ “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7 0007 000名被殘殺的人。名被殘殺的人?！懊利惖挠洃浢利惖挠洃洝敝缚死瓗?kù)耶伐次的人民被敵指克拉庫(kù)耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇氣概。人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇氣概。 薩特的話(huà)是全文的引子，薩特的話(huà)是全文的引子，“沉重沉重”而而“美麗美麗”又是全又是全文的點(diǎn)睛之筆，為全文的綱領(lǐng)。文的點(diǎn)睛之筆，為全文的綱領(lǐng)。 二、聚焦引文二、聚焦引文 關(guān)注寫(xiě)法關(guān)注寫(xiě)法 課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，請(qǐng)同課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用。學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用。 三、熟讀課文三、熟讀課文 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言1.1.凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。2.“2.“他們殺孩子、老師他們殺孩子、老師, ,也殺牧師、工人、木匠、小店也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。全是純樸勤勞的普通市民。” 這不僅是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛，這不僅是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與天地亦與人同哀人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。 “ “全是全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。3.3.歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。 成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合們面前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的，這一切都是真實(shí)的，4747年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。要消滅劣等種族，這是何等荒謬。4.4.人，是健忘的。不計(jì)仇，很對(duì)。但是，不能忘人，是健忘的。不計(jì)仇，很對(duì)。但是，不能忘記。記。 作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。殺。四、探究思考四、探究思考 體悟標(biāo)題體悟標(biāo)題 你是如何看待本文標(biāo)題的？如果把它改為你是如何看待本文標(biāo)題的？如果把它改為“克拉庫(kù)耶伐次之行克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好？為什么？，好不好？為什么？ 不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷。命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷。“親愛(ài)的爸爸媽媽親愛(ài)的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想到當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受更到當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受更為深刻。為深刻。 聽(tīng)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，我相信聽(tīng)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，我相信“世界何時(shí)世界何時(shí)鑄劍為犁鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現(xiàn)實(shí)生活是全世界人民共同的心聲，但在現(xiàn)實(shí)生活中，戰(zhàn)事還是時(shí)有發(fā)生。如在中，戰(zhàn)事還是時(shí)有發(fā)生。如在20102010年年1111月月2323日日，延坪延坪島海域傳來(lái)隆隆炮聲，朝韓在存在爭(zhēng)議的島海域傳來(lái)隆隆炮聲，朝韓在存在爭(zhēng)議的“北方界線(xiàn)北方界線(xiàn)”附近相互炮擊，再次成為世界焦點(diǎn)附近相互炮擊，再次成為世界焦點(diǎn)。你能否給那些可你能否給那些可能帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的人致一封信來(lái)制止戰(zhàn)爭(zhēng)？能帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的人致一封信來(lái)制止戰(zhàn)爭(zhēng)？ 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！親愛(ài)的爸爸媽媽親愛(ài)的爸爸媽媽聶華苓聶華苓引文引文 正文正文沉重沉重法西斯的殘酷法西斯的殘酷美麗美麗 塞爾維亞民族的英勇塞爾維亞民族的英勇從來(lái)就不存在好的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不存在壞的和平。 富蘭克林