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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 鳥語花香 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

  • 資源ID:5534334       資源大?。?span id="ti0e1yf" class="font-tahoma">21.50KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 鳥語花香 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年五年級美術(shù)上冊 鳥語花香 1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)課時:2課時教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。2.指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學(xué)難點(diǎn): 掌握中國畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具準(zhǔn)備:師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品教學(xué)過程:一、引導(dǎo)階段:1.課件演示:觀看欣賞自然美景,師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的想象。2.引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫:荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。3.運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。二、發(fā)展階段:1.師生共同作畫,探索水墨畫的表現(xiàn)手法:請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個點(diǎn),師即興添畫成花或鳥。2.歸納表現(xiàn)手法:勾畫添畫方法、色彩寫意法。3. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。三、展示交流:把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。四、課后拓展:鼓勵學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。附送:2019-2020年五年級美術(shù)上冊 鳥語花香教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版在上完這一課后,我更多的思考了一個問題,即小學(xué)美術(shù)課堂要跟多的去關(guān)注孩子的狀態(tài),他們喜歡什么?他們希望從這堂課上得到什么?而老師能給他們什么?新課改給我們帶來了新教材,新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域,即基礎(chǔ)知識和基本技能,情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明,教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識的界限,升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課,一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級新教材的過程中,無形之中感覺到:走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀,轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。 對于美術(shù)新一冊中的鳥語花香這一課,在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念,我做了一些大膽的嘗試,也有了一些體會與感觸,下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。在導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了百鳥爭王這個教學(xué)環(huán)節(jié)。以欣賞和配合故事的形式導(dǎo)入本課,讓每個學(xué)生愉快的,主動的參與到新課的學(xué)習(xí)中來,是我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學(xué)生提供展示自我的機(jī)會與空間。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出,這個教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。在發(fā)展部分,知識點(diǎn)我主要講了鳥兒的結(jié)構(gòu)和顏色。接下來用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個發(fā)展部分,潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒,達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計(jì)的初衷。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,“自吹自擂”一番,一個個精神抖擻,自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。在假如我是花兒這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生為迎接小鳥的到來,表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀,在美術(shù)教學(xué)的同時滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想。在高潮部分,我設(shè)計(jì)了小鳥找朋友的活動,讓每個孩子都主動的參與小鳥之間對話交流或講故事的游戲!我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動的主觀嘗試。學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間與空間內(nèi)作出自己的選擇,我只在學(xué)生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣去設(shè)計(jì)教案,才能受到學(xué)生的歡迎,也才更貼近學(xué)生的心靈。新課程重視課的延伸性,在學(xué)習(xí)的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流,這種互動和會話,就是體驗(yàn)。單向的授受方式應(yīng)該被我們教師堅(jiān)決淘汰。要大膽的、創(chuàng)新地“用新教材”,而不僅僅限于“教新教材”。

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