2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通語錄教案 龍教版.doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通語錄教案 龍教版教學(xué)目標：1. 知識目標：學(xué)會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中實際問題。2. 能力目標：在學(xué)生團結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高能夠?qū)W會獨立使用工具，學(xué)會在實踐、操作中使用軟件的方法。3. 情感目標：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，熱愛集體的好品質(zhì)。教學(xué)準備：硬件準備：586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：（放錄像帶）同學(xué)們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學(xué)生回答歡慶六一兒童節(jié)）。今年六一兒童節(jié)即將來臨，我們學(xué)校的大隊部為了慶祝這一節(jié)日，決定在校園內(nèi)設(shè)制一個宣傳角?？稍谥谱鬟^程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學(xué)們你們想不想幫幫他們？這節(jié)課我們先在計算機上制作一張設(shè)計圖，把我們中設(shè)計最漂亮的方案送到大隊部，你們說好嗎？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用于生活的道理。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知1. 教師引導(dǎo)學(xué)生探究在圖畫上添加文字的方法。在計算機上畫出七個不同顏色的氣球。（學(xué)生練習(xí)）讓學(xué)生利用計算機上的提示詞或根據(jù)按鈕樣式判斷，怎樣找到文字工具的？ 讓學(xué)生在繪圖區(qū)里拖出一個矩形，讓學(xué)生試著找出“文字工具條”各個按鈕名稱并試著找出各按鈕的作用，學(xué)生練習(xí)輸入“慶”字，并改變“慶”字的字號、字體、字的顏色。解答疑難：（可讓一名學(xué)生扮成記者進行主持）為什么移動時“慶”字下面有白色的襯底？如何消除襯底？因為使用選取工具時，沒有選擇下面的透明效果，所以會有白色襯底。使用選取工具時，點擊下面的透明效果選項。（2）為什么輸入的文字不能完全顯示？因為使用文字工具在繪畫區(qū)拖出的矩形不夠大，不能將文字全部顯示出來。在繪畫區(qū)拖矩形時，應(yīng)盡量使矩形大些。學(xué)生練習(xí)完成其余字的制作。2. 獨立探究制作有陰影效果的文字的方法。師：（出示雷鋒的照片）及學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣為標題的板報。你想不想動手為自己班級設(shè)計一個美觀大方的報頭呢？師：老師這有幾個設(shè)計好的報頭，你們知道這些報頭是怎樣制作出來的嗎？學(xué)生小組研究特殊效果文字的制作方法。小組匯報研究結(jié)果，針對學(xué)生匯報制作過程步驟不全時，老師可進行特殊效果文字處理的適當(dāng)指點。學(xué)生在老師給出樣式中選擇自己喜歡的樣式，練習(xí)設(shè)計自己板報的報頭。（三）新知鞏固，創(chuàng)新應(yīng)用1. 鞏固矩形工具，橢圓工具、直線工具和文字工具。2. 出示具有特色的牌匾，請同學(xué)們繪制一家商店、一個社區(qū)或一所學(xué)校并為它設(shè)計出具有個性特點的牌匾。每位學(xué)生的作品進行展覽，讓大家共同交流，找出他人的長處，對照自己作品的不足對于自己不明白的繪制環(huán)節(jié)，可向作者提出咨詢，吸取別人的長處，彌補自己的不足。小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通貝貝手拉手教案 龍教版教學(xué)目標：1. 知識目標：學(xué)習(xí)畫圖軟件中圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色的實現(xiàn)方法。2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，鄰座之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入。3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生探求真理、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)準備：硬件準備：多媒體教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。教學(xué)流程：（一）進入情境：將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。師：大家都喜歡看中央電視臺的大風(fēng)車節(jié)目嗎？（學(xué)生回答）師：老師畫了一個大風(fēng)車，請大家看看，那么我們可以用什么來畫呢？（學(xué)生回答）教師導(dǎo)入新課（二）搭建支架，引導(dǎo)探索：1. 教師要幫助學(xué)生確立目標，為學(xué)生探索問題情境提供方向。教師出示導(dǎo)入時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2. 教師要圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供探索該學(xué)習(xí)內(nèi)容所需的概念框架。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：一個小朋友去公園玩翻滾過山車，請小朋友們想一想，他在上、下、左、右的時候都是什么樣的？然后想象一下，你認為是一個什么樣的狀態(tài)。3. 教師可以演示、提供問題解決的原型，引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境。教師的引導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生解決問題能力的增強而逐步減少。教師將學(xué)生引入教材新知識：圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)師：同學(xué)們，你認為這個小朋友座過山車的時候，是不是這樣的情形呢？學(xué)生們可以分組討論，也可以個別發(fā)言。4. 獨立探索：教師要放手讓學(xué)生自己決定探索問題的方向，選擇自己的方法，獨立進行探索學(xué)習(xí)，這時，不同的學(xué)生可能會探索不同的問題。學(xué)生參照教科書的說明，自學(xué)圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，教師可作適當(dāng)?shù)恼f明，通過任務(wù)操作，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生動手念頭，教師可灼情對具體細節(jié)問題進行簡單指導(dǎo)。5. 協(xié)作學(xué)習(xí)：通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)商討論，學(xué)生可以共享獨立探索的成就，共同解決獨立探索過程中所遇到的問題，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對當(dāng)前所學(xué)知識的比較全面、正確的理解，最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。6. 效果評價：包括個人的自我評價和集體對個人學(xué)習(xí)的評價。這種評價依然是與問題探索過程融為一體的，不能僅用脫離問題解決過程的所謂“客觀性測驗”來評價這種教學(xué)的效果。圖片的扭曲和拉伸以及反色的教學(xué)，可以的同上處理。對于圖片的扭曲和拉伸應(yīng)向?qū)W生交待清楚扭曲和拉伸的范圍：拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的數(shù)值范圍在1-500之間。扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中輸入的數(shù)字范圍在-89到89之間。同時，對于反色的教學(xué)應(yīng)該切忌把問題復(fù)雜化，可以結(jié)合具體的實例講解反色，比如，可以講解反色字，并結(jié)合反色字在刊頭、網(wǎng)頁標題中的具體應(yīng)用來啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。7. 綜合運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作參照課后的練習(xí)讓學(xué)生進行實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過適時的討論的回答，加深學(xué)生對知識綜合運用的理解。（三）小結(jié)評價無處不在，無時不在，對于本節(jié)課的評價實際上是對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的評價，評價應(yīng)該是面向全體學(xué)生，教師應(yīng)時刻注意到學(xué)生的閃光點、新思維，隨時給予表揚，對于不良的傾向，應(yīng)及時加以引導(dǎo)，對于錯誤的作法，應(yīng)立刻加以糾正，使計算機的教學(xué)中更多的體現(xiàn)一種人文精神。