2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通語錄教案 龍教版.doc
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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通語錄教案 龍教版教學(xué)目標(biāo):1. 知識目標(biāo):學(xué)會(huì)使用文字工具制作簡單文字,運(yùn)用畫圖軟件解決生活中實(shí)際問題。2. 能力目標(biāo):在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中,學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具,學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。3. 情感目標(biāo):提出有建設(shè)性的問題,提高學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力,通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識與技能,培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,熱愛集體的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:硬件準(zhǔn)備:586以上機(jī)器,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備:Windows98操作系統(tǒng),畫圖程序。教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知師:(放錄像帶)同學(xué)們,請你們說說畫面上的小朋友在干什么?(學(xué)生回答歡慶六一兒童節(jié))。今年六一兒童節(jié)即將來臨,我們學(xué)校的大隊(duì)部為了慶祝這一節(jié)日,決定在校園內(nèi)設(shè)制一個(gè)宣傳角??稍谥谱鬟^程中他們遇到了困難,貼在氣球上的字怎么也做不好,同學(xué)們你們想不想幫幫他們?這節(jié)課我們先在計(jì)算機(jī)上制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖,把我們中設(shè)計(jì)最漂亮的方案送到大隊(duì)部,你們說好嗎?創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生理解學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用于生活的道理。(二)合作探究,學(xué)習(xí)新知1. 教師引導(dǎo)學(xué)生探究在圖畫上添加文字的方法。在計(jì)算機(jī)上畫出七個(gè)不同顏色的氣球。(學(xué)生練習(xí))讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上的提示詞或根據(jù)按鈕樣式判斷,怎樣找到文字工具的? 讓學(xué)生在繪圖區(qū)里拖出一個(gè)矩形,讓學(xué)生試著找出“文字工具條”各個(gè)按鈕名稱并試著找出各按鈕的作用,學(xué)生練習(xí)輸入“慶”字,并改變“慶”字的字號、字體、字的顏色。解答疑難:(可讓一名學(xué)生扮成記者進(jìn)行主持)為什么移動(dòng)時(shí)“慶”字下面有白色的襯底?如何消除襯底?因?yàn)槭褂眠x取工具時(shí),沒有選擇下面的透明效果,所以會(huì)有白色襯底。使用選取工具時(shí),點(diǎn)擊下面的透明效果選項(xiàng)。(2)為什么輸入的文字不能完全顯示?因?yàn)槭褂梦淖止ぞ咴诶L畫區(qū)拖出的矩形不夠大,不能將文字全部顯示出來。在繪畫區(qū)拖矩形時(shí),應(yīng)盡量使矩形大些。學(xué)生練習(xí)完成其余字的制作。2. 獨(dú)立探究制作有陰影效果的文字的方法。師:(出示雷鋒的照片)及學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣為標(biāo)題的板報(bào)。你想不想動(dòng)手為自己班級設(shè)計(jì)一個(gè)美觀大方的報(bào)頭呢?師:老師這有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的報(bào)頭,你們知道這些報(bào)頭是怎樣制作出來的嗎?學(xué)生小組研究特殊效果文字的制作方法。小組匯報(bào)研究結(jié)果,針對學(xué)生匯報(bào)制作過程步驟不全時(shí),老師可進(jìn)行特殊效果文字處理的適當(dāng)指點(diǎn)。學(xué)生在老師給出樣式中選擇自己喜歡的樣式,練習(xí)設(shè)計(jì)自己板報(bào)的報(bào)頭。(三)新知鞏固,創(chuàng)新應(yīng)用1. 鞏固矩形工具,橢圓工具、直線工具和文字工具。2. 出示具有特色的牌匾,請同學(xué)們繪制一家商店、一個(gè)社區(qū)或一所學(xué)校并為它設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特點(diǎn)的牌匾。每位學(xué)生的作品進(jìn)行展覽,讓大家共同交流,找出他人的長處,對照自己作品的不足對于自己不明白的繪制環(huán)節(jié),可向作者提出咨詢,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。附送:2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 卡通貝貝手拉手教案 龍教版教學(xué)目標(biāo):1. 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)畫圖軟件中圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色的實(shí)現(xiàn)方法。2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,對于出現(xiàn)的問題,鄰座之間相互討論,集思廣益,互相啟發(fā),實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換,以求得問題的解決和認(rèn)識的深入。3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:硬件準(zhǔn)備:多媒體教室。軟件準(zhǔn)備:Windows98操作系統(tǒng),畫圖程序。教學(xué)流程:(一)進(jìn)入情境:將學(xué)生引入一定的問題情境,并提供必要的解決問題的工具。師:大家都喜歡看中央電視臺的大風(fēng)車節(jié)目嗎?(學(xué)生回答)師:老師畫了一個(gè)大風(fēng)車,請大家看看,那么我們可以用什么來畫呢?(學(xué)生回答)教師導(dǎo)入新課(二)搭建支架,引導(dǎo)探索:1. 教師要幫助學(xué)生確立目標(biāo),為學(xué)生探索問題情境提供方向。教師出示導(dǎo)入時(shí)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2. 教師要圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為學(xué)生提供探索該學(xué)習(xí)內(nèi)容所需的概念框架。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:一個(gè)小朋友去公園玩翻滾過山車,請小朋友們想一想,他在上、下、左、右的時(shí)候都是什么樣的?然后想象一下,你認(rèn)為是一個(gè)什么樣的狀態(tài)。3. 教師可以演示、提供問題解決的原型,引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境。教師的引導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生解決問題能力的增強(qiáng)而逐步減少。教師將學(xué)生引入教材新知識:圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)師:同學(xué)們,你認(rèn)為這個(gè)小朋友座過山車的時(shí)候,是不是這樣的情形呢?學(xué)生們可以分組討論,也可以個(gè)別發(fā)言。4. 獨(dú)立探索:教師要放手讓學(xué)生自己決定探索問題的方向,選擇自己的方法,獨(dú)立進(jìn)行探索學(xué)習(xí),這時(shí),不同的學(xué)生可能會(huì)探索不同的問題。學(xué)生參照教科書的說明,自學(xué)圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),教師可作適當(dāng)?shù)恼f明,通過任務(wù)操作,激發(fā)學(xué)生興趣,產(chǎn)生動(dòng)手念頭,教師可灼情對具體細(xì)節(jié)問題進(jìn)行簡單指導(dǎo)。5. 協(xié)作學(xué)習(xí):通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)商討論,學(xué)生可以共享獨(dú)立探索的成就,共同解決獨(dú)立探索過程中所遇到的問題,在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的比較全面、正確的理解,最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。6. 效果評價(jià):包括個(gè)人的自我評價(jià)和集體對個(gè)人學(xué)習(xí)的評價(jià)。這種評價(jià)依然是與問題探索過程融為一體的,不能僅用脫離問題解決過程的所謂“客觀性測驗(yàn)”來評價(jià)這種教學(xué)的效果。圖片的扭曲和拉伸以及反色的教學(xué),可以的同上處理。對于圖片的扭曲和拉伸應(yīng)向?qū)W生交待清楚扭曲和拉伸的范圍:拉伸:在水平和垂直百分比填充框中的數(shù)值范圍在1-500之間。扭曲:在水平和垂直扭曲角度的填充框中輸入的數(shù)字范圍在-89到89之間。同時(shí),對于反色的教學(xué)應(yīng)該切忌把問題復(fù)雜化,可以結(jié)合具體的實(shí)例講解反色,比如,可以講解反色字,并結(jié)合反色字在刊頭、網(wǎng)頁標(biāo)題中的具體應(yīng)用來啟發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。7. 綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作參照課后的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,通過適時(shí)的討論的回答,加深學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的理解。(三)小結(jié)評價(jià)無處不在,無時(shí)不在,對于本節(jié)課的評價(jià)實(shí)際上是對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的評價(jià),評價(jià)應(yīng)該是面向全體學(xué)生,教師應(yīng)時(shí)刻注意到學(xué)生的閃光點(diǎn)、新思維,隨時(shí)給予表揚(yáng),對于不良的傾向,應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo),對于錯(cuò)誤的作法,應(yīng)立刻加以糾正,使計(jì)算機(jī)的教學(xué)中更多的體現(xiàn)一種人文精神。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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