2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 3（1）教案 陜旅版.doc

2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 3（1）教案 陜旅版第一課時教材分析：本課通過學習It is raining. I havent got an umbrella.等句型及詞匯umbrella， raincoat， rubber boots， mine進一步學習怎樣描述天氣，同時學習人們在雨天的活動及雨具。并且歸納字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。教學目標：1、能聽、說、認、讀、寫有關雨天所需雨具詞：umbrella raincoat rubber boots，并能在日常生活中使用。2、能聽懂、傳說短語：Go home be over too bad3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：(1)School is over. Lets go home(2)It is raining . I havent got . on umbrella教學重、難點：掌握句型：1、School is over2、Lets go home / go to school / go bating / play football3、It is raining教學用具：傘、雨衣、雨靴、畫一些服裝類的圖片和運動項目的圖片。教學過程：一、復習導入讓學生帶上表情和動作朗誦第一課和第二課的韻文。二、新授1、教學新詞新句。T：Its rainy . Its raininy. Its snowy . Its snowiny.引出雨天穿戴什么，引出umbrella , raincoat rubber boots老師領學生反復跟讀。用以下游戲鞏固這些單詞：哪個不見了？把這個單詞的卡片貼在黑板上，讓學生仔細看幾秒鐘，然后閉上眼睛，接著老師取走其中一張，說出取走了哪一張。2、教授對話的前半部分。(1)老師放錄音，讓學生聽音理解對話的意思。(2)講解a和an的不同用法。例：an apple , an egg , an orange注：一個名詞以元音素開頭時，前邊的還定冠詞a要變?yōu)閍n.3、課文講解A:Whats the weather like today? B:Its rainy. Look！ Its raining hard. A:雨下的很大。Rain,下雨，動詞。這里我們用進行時態(tài)Its raining.表示雨正下著。還可以說Its snowing. 雪正下著。 The wind is blowing. 風正吹著. B:Its raining. What must I take?我該穿戴什呢？A:如果走路，You can take an umbrella。如果騎自行車，你就穿 raincoat和 rubber boots 。 B：umbrella 雨傘。（出示雨傘的圖片）Look！ This is an umbrella. Its colorful. Is it nice? A: Yes, it is. Your umbrella is niece. I like the umbrella.但我要騎車，我就得穿raincoat（出示雨衣的圖片） 。如果雨下的大，路上有積水的話我還得穿rubber boots （出示雨靴的圖片）。 B:我知道了。raincoat是合成詞.由rain和coat組成.rain雨，下雨。coat 外衣。raincoat是雨衣。 很好記。 A: rubber boots 是由rubber和boots構成的一個名詞詞組。rubber是橡膠，boots是靴子，rubber boots就是膠鞋了。你能記住嗎？ B: 我記住了。umbrella是三個音節(jié)詞。um-bre-lla. raincoat是由rain和coat組成.rain雨，下雨。coat 外衣。raincoat是雨衣。rubber是橡膠，boots是靴子，rubber boots就是膠鞋。三、鞏固練習：給學生出示一些圖片或實物，如傘、雨衣、雨靴，讓學生進行自由會話。四、作業(yè)：熟記單詞：umbrella、raincoat Rubber boots五、教后記（Notes）第二課時教學目標：1、繼續(xù)學習并熟練掌握單詞：umbrella mine raincoat rabber boots,能在日常生活中使用。2、能聽懂、會說單詞及短語：too bad mine a lot3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：(1)Dont worry You may use mine(2)Thanks a lot 教學重、難點：1、聽、說、認、讀、寫單詞：umbrella mine rain coat、rubber boots2、掌握句型：(1)Dont worry.(2)You may use mine.(3)Thanks a lot.教學過程：一、復習導入：用提問的方式復習已學過的有關雨具類的單詞。Whats this?Its a raincoatWhats that?Its an umbrella二、新授：1、教授新詞：mine a lot (1)mine教師拿出教具，問：Whats this?學生問答：Its raincoat教師：Is this your rain coat?學生：No its not my raincoat教師：Its my raincoat Its mine注：mine = my raincoat.(2)a lotT:Do you like it?S:Yes I doT:Yes I do . I Like it very Much . I like it a lot.注：very much = a lot2、學生生大組進行練習：S1:Is this your rubber boots / raincoat umbrella?S2:Its mine.三、鞏固練習：學生完成P14頁的練習。重點是句子的先后順序的排列。四、作業(yè)：活動手冊第題。五、教后記（Notes）第三課時教學目標：本節(jié)課主要讓學生進行自由會話并學習字母a的發(fā)音規(guī)則。通過自由會話將第一和第二課的內容融會貫通，讓學生真正將所學知識運用到實際生活中，達到靈活運用的目的。教學重、難點：1、字母a的發(fā)音規(guī)則。2、小韻文“A cat is catching a rat , The rat is hiding in a hat ”的朗讀。教學用具：學生自由會話所需實物及圖片；單詞卡片、音標卡片。教學過程：一、復習導入：學生上臺表演上節(jié)課的自由會話。二、新授：1、字母a的發(fā)音規(guī)則。語音學習從這一課開始，我們來歸納一下5個元音字母A, E, I，O, U的簡單的讀音規(guī)則，這幾個元音字母的讀音很有規(guī)律，在重讀閉音節(jié)中，什么是閉音節(jié)呢？也就是以輔音結尾的音節(jié)。元音字母都讀短音。這一課我們學習原因字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。字母在重讀閉音節(jié)中讀/ /。 (1)先聽錄音。(2)歸納規(guī)則：cat flag mapf都是重讀閉音節(jié)（以輔音結尾的音節(jié)）“a” (3)自己讀rat catch hat 2、學說小韻文。(1)拿出貓、老鼠、帽子的單詞和圖片。注：cat rat hat catch的讀音。(2)聽錄音。(3)學生重復練習。(4)師生一起邊說邊做動作。3、我們來讀讀下面的單詞：flag map cat dad bad 現(xiàn)在你試著讀讀下面的單詞：rat cat fat sad hat tank rabbit panda match 三、鞏固練習：“Chant”的練習。Chant是對這幾課所學天氣狀況的總結，以瑯上的歌謠形式使學生加深印象，記憶深刻。四、作業(yè)：做資源與學案第題、第題，并熟讀chant.五、教后記（Notes）附送：2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 4（1） 第一課時教案 陜旅版教學內容Lesson4 Its snowing (第一課時)教學目標1.在復習上一節(jié)課內容的基礎上看圖完成第18頁和第19頁練習。2.要求學生能聽懂老師說的句子，并能根據(jù)指令做動作，從而進一步掌握祈使句。3.“四會”句子:Get up! Look out of the window! Shall we go out to piay?We can make a snowman and throw snowballs.重點難點 1.讓學生進一步掌握肯定祈使句的意義和用法。 2.在學習對話的基礎上，讓學生學會 Its snowing. What can you du? I can . 這樣的功能性句子。教學準備教師準備錄音機 圖片 單詞卡。教學過程一、復習導入。1.做游戲：老師說一組祈使句，讓學生聽指令做動作。Go to school. Do your homework. e here. Go there. Wash your face.Draw a picture. Watch TV. Sing a song.提醒學生注意老師是怎樣發(fā)出一個接一個的指令的：當我們命令或要求別人做某事時，一般使用祈使句。為了禮貌，我們還可以在句首或句末加上 please。例如：e in please. Please sing a song for us.2.接著，老師拿出一個圖片（下雨圖），問：Look! How is the weather? 學生回答：Its raining.換張下雪的圖片問：How about this? 回答 :Its snowing.說明：現(xiàn)在進行時的意義：表示正在發(fā)生的動作或存在的狀況。當我們描繪當前人正在做某事時，我們用 be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化。3.老師放錄音，學生反復聽音并復述，進一步熟悉課文內容。二、鞏固復習。1.老師帶領學生做18頁、19頁練習。先叫學生完成 Lets practise (I) 的填空練習，然后師生校正。在練習中體會現(xiàn)在進行時所表達的意義，shall we.？這是一個表示要詢求對方或給對方一個想法或建議時用的句型，而同意或肯定此建議或想法時，就用 Good idea 回答。2.讓學生完成 Lets practise (II)，通過學生兩人一組替換所給圖片做一組對話，啟發(fā)學生掌握應答短語。三、作業(yè)。(Homework)1.同桌兩人一組進行19頁的對話練習。2.復習本課對話內容。3.記“四會”句子。4.兩人一組用本課所學內容做一段自由對話。板書設計教學反思