2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享我們快樂(lè) 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂(lè) 3教案 浙教版 【設(shè)計(jì)理念】 遵循新課程中“道德存在于兒童的生活中”和“引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人”是課程的核心，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的純道德的生活。兒童的品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。同時(shí)低年級(jí)的課程通過(guò)深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值、多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)內(nèi)容】 浙江版的《品德與生活》第三單元《我在班級(jí)體中》的第一課《我們分享，我們快樂(lè)》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知道分享能給別人帶來(lái)快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。 2. 認(rèn)同別人快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)。 3. 能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)思路】 教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上依據(jù)教材設(shè)計(jì)了“小小評(píng)論臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)看課件，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，演一演，落實(shí)教材中滲透的“學(xué)習(xí)做人”的基本教育。但是教學(xué)中又不拘泥于教材，增加了“欣賞照片，分享快樂(lè)”這個(gè)環(huán)節(jié)。真情互動(dòng)和制作開(kāi)心果及課后的一系列延伸活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從課堂延續(xù)到課外，教學(xué)活動(dòng)遵循學(xué)生的“認(rèn)知→體驗(yàn)→運(yùn)用”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 教師準(zhǔn)備：隨時(shí)隨地拍攝下學(xué)生分享快樂(lè)時(shí)人情景，自制課件《我們分享，我們快樂(lè)》，自制掛圖一個(gè)“開(kāi)心屋”，背景歌曲。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙，鉛筆、剪刀、膠水。 【教學(xué)流程】 一、欣賞照片，分享快樂(lè) 1. 師出示照片，談話引入：今天老師帶來(lái)許多你們的照片，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下。 2. 師把照片分發(fā)到各小組。 3. 學(xué)生在各小組內(nèi)欣賞照片并選出自己最喜歡的照片。 4. 學(xué)生小組內(nèi)選代表交流。說(shuō)說(shuō)自己小組最喜歡的照片，放在實(shí)物投影儀上向大家介紹這張照片是什么時(shí)候，干什么照的，及喜歡的原因。 5. 師出示各小組喜歡的所有照片，讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察，啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些照片有什么相同的地方。 6. 師小結(jié)：我們?cè)谝黄鸱窒碇鞓?lè)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)欣賞平時(shí)學(xué)習(xí)生活中分享快樂(lè)的情景的照片，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到分享的快樂(lè)】 二、生活小劇場(chǎng)：辨別是與非 1. 師：我們?cè)诜窒砜鞓?lè)，其它班的孩子也在分享快樂(lè)，我們來(lái)看看他們是怎么分享的。出示課件。 2. 學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法是正確的。 3. 學(xué)生以小組為單位將自己認(rèn)為正確的作法表演給同學(xué)們看。 4. 師小結(jié)：當(dāng)別人成功時(shí)，我們應(yīng)該真心地祝賀他并分享他的快樂(lè)；當(dāng)別人失敗時(shí)，我們不應(yīng)該嘲笑別人。當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)，我們應(yīng)該和別人一起分享快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)演演知道應(yīng)該真誠(chéng)地祝賀別人或關(guān)心安慰別人?！? 三、真情互動(dòng)，一份快樂(lè)大家分享 1. 師：你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情呢，現(xiàn)在就和大家一起來(lái)分享吧。 2. 讓學(xué)生想一件最開(kāi)心的事情，可以說(shuō)給老師或自己的好朋友來(lái)聽(tīng)。 3. 師小結(jié)，一份快樂(lè)大家分享，就成了大家的快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖：真情互動(dòng)，讓學(xué)生把自己的快樂(lè)與別人分享】 四、制作“開(kāi)心果” 1. 師出示“開(kāi)心屋”，播放背景音樂(lè)。 2. 學(xué)生用卡紙、剪刀、膠水、鉛筆來(lái)制作 3. 學(xué)生可以把自己做好“開(kāi)心果”分享給同學(xué)們看。 4. 師小結(jié)：快樂(lè)是屬于大家的，有快樂(lè)一起分享會(huì)更快樂(lè)，就象你們手中的“開(kāi)心果”一樣。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手制作“開(kāi)心果”，將自己的奇思妙想融于“開(kāi)心果”卡片中，并能與別人分享?！? 五、活動(dòng)延伸：“開(kāi)心屋”里天天有“開(kāi)心果” 1. 師把開(kāi)心屋貼在教室一角 2. 鼓勵(lì)學(xué)生把自己的快樂(lè)（比如說(shuō)讓自己開(kāi)心的事、笑話、小故事、照片、圖片），放在開(kāi)心果中，貼在開(kāi)心屋里，把快樂(lè)與同學(xué)們分享。 3. 鼓勵(lì)分享到快樂(lè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)用自己的行動(dòng)向開(kāi)心果的主人表示自己的祝賀。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂(lè) 4教案 浙教版 【單元定位與分析】 1. 單元概要： 本單元的教學(xué)主題是培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童學(xué)會(huì)在班集體中和諧快樂(lè)地生活，同時(shí)，也是對(duì)上學(xué)期“我的新生活”的主題教育的延伸。 上學(xué)期教學(xué)主題：我的新生活。主要針對(duì)兒童入學(xué)后的適應(yīng)問(wèn)題而設(shè)計(jì)，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極愉快、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活主題教育。引導(dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間建立友誼，建立對(duì)學(xué)校的親密關(guān)系，形成開(kāi)朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度，從而使孩子們的小學(xué)生活更加美好。 本學(xué)期教學(xué)主題：我在班級(jí)中。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受班集體的快樂(lè)，并主動(dòng)、積極地為班集體做一些力所能及的事。引導(dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成開(kāi)朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度，感受班級(jí)生活的美好。 上學(xué)期安排的內(nèi)容重在讓孩子們適應(yīng)，適應(yīng)新的學(xué)校，適應(yīng)新的班級(jí)，適應(yīng)新的同學(xué)等等，而本學(xué)期重在讓孩子們?cè)诩w中交往、合作、分享，從而喜愛(ài)自己的集體。從內(nèi)容上來(lái)看，是一種延續(xù)，從情感上來(lái)說(shuō)，是一種提升。 2. 單元結(jié)構(gòu)： 本單元從“我們分享，我們快樂(lè)”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個(gè)方面來(lái)立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂(lè)趣。第1課“我們分享，我們快樂(lè)”通過(guò)孩子們?cè)谌粘＜w生活中的不同場(chǎng)景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子感受集體生活中大家和睦相處、共同分享能使別人和自己都得到快樂(lè)。第2課“我?guī)湍?，你幫我”通過(guò)游戲等方式幫助孩子從感性上掌握一些簡(jiǎn)單的安慰技巧、方法，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和同情心，讓孩子體會(huì)到集體生活中互助的必要，從而在助人中感受到快樂(lè)。第1課讓學(xué)生感受的是分享的快樂(lè)，第2課讓學(xué)生感受的是互助的快樂(lè)，更進(jìn)一層。第3課“我們的教室，我們的家”重在讓學(xué)生感受分工合作的值日方法，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)、注重保潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣。第4課“我們共慶六一節(jié)”除了讓孩子們知道自己的節(jié)日，了解一些隊(duì)知識(shí)，還讓孩子們?cè)诒３纸淌艺麧嵀h(huán)境的基礎(chǔ)上自己動(dòng)手嘗試布置、美化教室，這又是一次提升。 這四課之間的關(guān)系示意如下： 我們分享，我們快樂(lè) 我?guī)湍?，你幫? 我在班級(jí)中 我們共慶六一節(jié) 我們的教室，我們的家 教材“一個(gè)主題，四篇課文”的安排，給教師對(duì)教材進(jìn)行組合、整合、融合留有較大的空間和余地，教師可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解，對(duì)單元教學(xué)目的的把握，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。 3. 單元目標(biāo)： 態(tài)度和情感：樂(lè)于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠和同學(xué)友好相處，以欣賞的態(tài)度對(duì)待班級(jí)中的同學(xué)，同情并理解同學(xué)面臨的困難處境，樂(lè)于幫助同學(xué)，盡力做好值日生的工作，愿意為班級(jí)美化做出自己的努力。能感受集體活動(dòng)的美好，為自己是少先隊(duì)員而感到自豪。 行為和習(xí)慣：積極參與班級(jí)中的“歡樂(lè)時(shí)光”攝影展布置，能主動(dòng)幫助同學(xué)做一些力所能及的事。積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保潔工作，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí)公共財(cái)物、保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，能為班級(jí)慶祝“六一”活動(dòng)布置教室，為大家推薦一些有趣的游戲，增添節(jié)日的喜慶氣氛。 過(guò)程和方法：能夠積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，在情感體驗(yàn)和游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些與同學(xué)相處的方法。在分工合作做好值日和歡慶六一節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)一起美化教室，參與活動(dòng)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。 知識(shí)和技能：知道分享能讓更多的人得到快樂(lè)，掌握一些簡(jiǎn)單的安慰他人的方法，掌握做值日和衛(wèi)生保潔的一些方法。懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，我們國(guó)家的兒童受到了全社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步了解少先隊(duì)的隊(duì)史和紅領(lǐng)巾所代表的意義，學(xué)習(xí)一些小制作，知道不同國(guó)家兒童節(jié)的安排是不同的。 【具體備課】 1. 我們分享，我們快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。 2. 行為和習(xí)慣：認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)。 3. 過(guò)程和方法：能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 4. 知識(shí)和技能：能夠進(jìn)行“快樂(lè)時(shí)光”的攝影或畫(huà)畫(huà)，會(huì)給同學(xué)制作賀卡。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、快樂(lè)回放，初步感受分享。 1. 大屏幕展示一組照片： ▲ 同學(xué)過(guò)生日時(shí)，分發(fā)蛋糕、糖果，一起唱生日歌的歡樂(lè)場(chǎng)景。 ▲ 觀看同學(xué)帶來(lái)的《貓和老鼠》碟片時(shí)，大家捧腹大笑的場(chǎng)景。 ▲ 班級(jí)故事會(huì)上，大家被同學(xué)聲情并茂的演講深深吸引的場(chǎng)景。 ▲ 和刀茅巷小學(xué)聯(lián)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲得一年級(jí)總分第一，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)大家歡呼雀躍的場(chǎng)景。 2. 談感受。 ▲ 讓大家談當(dāng)時(shí)的心情。 ▲ 讓帶來(lái)食物、碟片和故事的同學(xué)談，讓個(gè)別運(yùn)動(dòng)員談。（看到同學(xué)們這么高興，你的心情怎樣?為什么？） 直觀的各個(gè)層面的快樂(lè)場(chǎng)景回放（有分享食物的，有分享娛樂(lè)的，有分享學(xué)習(xí)的，有分享成功的），調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感受分享能讓自己快樂(lè)，別人也快樂(lè)。 二、喚起回憶，再次感受分享。 1. XXX、XXX等同學(xué)把快樂(lè)帶給大家，他們懂得分享，你和別人分享過(guò)快樂(lè)嗎？ 2. 請(qǐng)學(xué)生交流他是怎樣和大家分享快樂(lè)的。 其實(shí)絕大部分孩子都有過(guò)和大家分享快樂(lè)的經(jīng)歷，通過(guò)交流，旨在讓學(xué)生喚起快樂(lè)的回憶，進(jìn)一步感受分享能讓自己快樂(lè)，別人也快樂(lè)，并激發(fā)學(xué)生愿意和別人分享快樂(lè)的情感。 三、活動(dòng)體驗(yàn)，共同分享快樂(lè)。 1. 現(xiàn)在你想和大家分享快樂(lè)嗎？和誰(shuí)分享？怎么分享？ 2. 動(dòng)態(tài)分組，分享快樂(lè)。（看書(shū)、玩玩具、講笑話等等）播放歡快的背景音樂(lè)。 3. 出示回音壁：“一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)?！? 分享活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，渲染了集體分享的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐的分享快樂(lè)中真正體會(huì)到了快樂(lè)。將“一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)。”的道理自然而然地轉(zhuǎn)化為自己的深切感受。 四、辨別正誤，明確分享內(nèi)涵。 1. 出示課文中的“小評(píng)判”一欄的插圖，交流討論。（要注意重在引導(dǎo)學(xué)生講出理由，或者說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的行為方式。） 2. 根據(jù)發(fā)生在班級(jí)學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論。如：在上學(xué)期年級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽中，我班宋心玥獲得一等獎(jiǎng)，就有小朋友說(shuō)：“這有什么稀奇的，她在外面練過(guò)?！?又如運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米跑步比賽，有小朋友跑得不快，又有同學(xué)說(shuō)：“跑這么慢，還參加比賽，真難為情。”等等。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為，知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺，而應(yīng)該真誠(chéng)地祝賀別人或關(guān)心、安慰別人。 課后延伸： 1. 布置一期“歡樂(lè)時(shí)光”攝影展或畫(huà)展，把歡樂(lè)與全班同學(xué)分享。 2. 制作一張“真心賀卡”，寫(xiě)上祝福的話，送給同學(xué)或好朋友。 教學(xué)建議： 1. 課前，教師應(yīng)充分了解本班實(shí)際情況，盡可能地發(fā)掘班級(jí)可利用的教學(xué)資源。 2. “分享是快樂(lè)的”這一觀點(diǎn)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中自我感知、自我體會(huì)，教師要做好引導(dǎo)者的角色。