《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 3.8.3 青從這里起航課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 3.8.3 青從這里起航課件2 蘇教版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 根據(jù)上海世博會(huì)組織方發(fā)布的信息，根據(jù)上海世博會(huì)組織方發(fā)布的信息， 整個(gè)世博會(huì)期間有近整個(gè)世博會(huì)期間有近218萬(wàn)志愿者服萬(wàn)志愿者服 務(wù)世博會(huì)，這刷新了北京奧運(yùn)會(huì)務(wù)世博會(huì)，這刷新了北京奧運(yùn)會(huì)170萬(wàn)的紀(jì)錄。有此間觀察者指出，自萬(wàn)的紀(jì)錄。有此間觀察者指出，自“鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢一代巢一代”到到“海寶一代海寶一代”，“奉獻(xiàn)就是快樂(lè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)奉獻(xiàn)就是快樂(lè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任任”的志愿者精神，正被青春、熱情、富有活力的的志愿者精神，正被青春、熱情、富有活力的“80后后”、“90后后”薪火相傳。這不僅將對(duì)中國(guó)薪火相傳。這不僅將對(duì)中國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)積極影響，對(duì)于世界未來(lái)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)積極影響，對(duì)于世界而言也是了不起的大事。
2、而言也是了不起的大事。談?wù)勀愕母邢胝務(wù)勀愕母邢敫挥欣硐?，追求真理，但容易脫離實(shí)際，沉湎于幻想；富有理想，追求真理，但容易脫離實(shí)際，沉湎于幻想；朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去信心，耐挫能力差；朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去信心，耐挫能力差；思維活躍，想象豐富，但易固執(zhí)己見(jiàn)，愛(ài)走極端和片面思維活躍，想象豐富，但易固執(zhí)己見(jiàn)，愛(ài)走極端和片面渴望獨(dú)立，有成人感，但未能擺脫依賴(lài)，難以完全對(duì)自渴望獨(dú)立，有成人感，但未能擺脫依賴(lài)，難以完全對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任；己的行為負(fù)責(zé)任；情感豐富，熱情高漲，但情緒波動(dòng)比較大，易失去控制情感豐富，熱情高漲，但情緒波動(dòng)比較大，易失去控制珍惜友誼，渴望交際，但羞于與人交往，常常感
3、到孤獨(dú)珍惜友誼，渴望交際，但羞于與人交往，常常感到孤獨(dú)歸納：歸納：14歲的我們心理、生理有何特點(diǎn)？歲的我們心理、生理有何特點(diǎn)？討論：討論：青少年如何安然地渡過(guò)矛盾的青春期？青少年如何安然地渡過(guò)矛盾的青春期？ 增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，提高自理能力增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，提高自理能力 善于與他人交往，學(xué)會(huì)交流溝通善于與他人交往，學(xué)會(huì)交流溝通 聽(tīng)取父母、老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議聽(tīng)取父母、老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議 正確對(duì)待父母、老師的教育正確對(duì)待父母、老師的教育 學(xué)會(huì)控制情緒學(xué)會(huì)控制情緒 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)提高責(zé)任能力做事三思而后行增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)提高責(zé)任能力做事三思而后行 一：一：14歲是人生歷程上重要的歲是人生歷程上重要的過(guò)渡時(shí)期
4、過(guò)渡時(shí)期 -從少年到青年從少年到青年在七年級(jí)，我們學(xué)習(xí)了在七年級(jí)，我們學(xué)習(xí)了法律護(hù)我成長(zhǎng)法律護(hù)我成長(zhǎng)一課，知道未成年人享有家庭、一課，知道未成年人享有家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四大領(lǐng)域的保護(hù)，視頻中涉及的是哪種保護(hù)方式？學(xué)校、社會(huì)、司法四大領(lǐng)域的保護(hù)，視頻中涉及的是哪種保護(hù)方式？1515歲的小王還是未成年人，也要承擔(dān)刑事責(zé)任嗎？歲的小王還是未成年人，也要承擔(dān)刑事責(zé)任嗎？ （3）無(wú)刑事責(zé)任年齡）無(wú)刑事責(zé)任年齡不滿(mǎn)不滿(mǎn)14周歲周歲 實(shí)施刑法禁止的任何危害行為，均不負(fù)刑事責(zé)任。實(shí)施刑法禁止的任何危害行為，均不負(fù)刑事責(zé)任。 （2）相對(duì)刑事責(zé)任年齡）相對(duì)刑事責(zé)任年齡 已滿(mǎn)已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)周歲不滿(mǎn)16周周歲歲
5、 犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的應(yīng)當(dāng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。負(fù)刑事責(zé)任。 （1）完全刑事責(zé)任年齡）完全刑事責(zé)任年齡已滿(mǎn)已滿(mǎn)16周歲周歲 對(duì)所有犯罪都應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。對(duì)所有犯罪都應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。 此外，因不滿(mǎn)16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。 辨一辨：有人認(rèn)為，未滿(mǎn)辨一辨：有人認(rèn)為，未滿(mǎn)14歲的青少年就可以想干什歲的青少年就可以想干什么就干什么，反正不要承擔(dān)法律責(zé)任了。請(qǐng)?jiān)u析。么就干什么，反正不要承擔(dān)法律責(zé)任了。請(qǐng)?jiān)u析。此觀
6、點(diǎn)不對(duì)：此觀點(diǎn)不對(duì)：（1）每個(gè)公民都必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在一個(gè)崇尚）每個(gè)公民都必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在一個(gè)崇尚道德和法律的社會(huì)，每個(gè)人不可能想做什么就做什么。道德和法律的社會(huì)，每個(gè)人不可能想做什么就做什么。（2）作為公民，應(yīng)對(duì)自己的）作為公民，應(yīng)對(duì)自己的 行為承擔(dān)法律和道德的行為承擔(dān)法律和道德的責(zé)任。不承擔(dān)責(zé)任，不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，還責(zé)任。不承擔(dān)責(zé)任，不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，還會(huì)有損他人和社會(huì)的利益，從而受到人們的譴責(zé)、甚會(huì)有損他人和社會(huì)的利益，從而受到人們的譴責(zé)、甚至法律的懲罰。至法律的懲罰。（3）青少年要努力學(xué)法，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法的）青少年要努力學(xué)法，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法
7、的好習(xí)慣；同時(shí)加強(qiáng)自律，提高道德修養(yǎng)，做一個(gè)負(fù)責(zé)好習(xí)慣；同時(shí)加強(qiáng)自律，提高道德修養(yǎng)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。任的好公民。親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們： 1414歲，我們將告別童年走向青春的花季雨季，仿佛歲，我們將告別童年走向青春的花季雨季，仿佛昨天還在牽著母親衣襟走路的我們昨天還在牽著母親衣襟走路的我們, ,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)跨入青轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)跨入青春的行列。春的行列。 14 14年了，我們?cè)缫巡辉賹?duì)父母、老師百般依賴(lài)，不年了，我們?cè)缫巡辉賹?duì)父母、老師百般依賴(lài)，不再充滿(mǎn)著天真的遐想，更多的是自信和自強(qiáng)。同學(xué)們，再充滿(mǎn)著天真的遐想，更多的是自信和自強(qiáng)。同學(xué)們，來(lái)吧！拿出你的勇氣，來(lái)吧！拿出你的熱情，這里就是來(lái)
8、吧！拿出你的勇氣，來(lái)吧！拿出你的熱情，這里就是你們的舞臺(tái)，來(lái)展現(xiàn)屬于你們的風(fēng)采你們的舞臺(tái)，來(lái)展現(xiàn)屬于你們的風(fēng)采三：三：14歲是人生的新起點(diǎn)歲是人生的新起點(diǎn)劉胡蘭劉胡蘭19881988年年3 3月月1313日，石日，石棉縣海子山突然發(fā)棉縣海子山突然發(fā)生山林火災(zāi)，為了生山林火災(zāi)，為了撲滅山火，挽救山撲滅山火，挽救山村，保護(hù)電視地面村，保護(hù)電視地面衛(wèi)星接收站的安全，衛(wèi)星接收站的安全，賴(lài)寧主動(dòng)加入了撲賴(lài)寧主動(dòng)加入了撲火隊(duì)伍，他不顧個(gè)火隊(duì)伍，他不顧個(gè)人安危，在烈火中人安危，在烈火中奮戰(zhàn)四五個(gè)小時(shí)，奮戰(zhàn)四五個(gè)小時(shí)，獻(xiàn)出了寶貴的生命。獻(xiàn)出了寶貴的生命。那年剛滿(mǎn)那年剛滿(mǎn)1414歲。歲。少年英雄：賴(lài)寧少年英雄：
9、賴(lài)寧跳水女王伏明霞跳水女王伏明霞1414歲那年，印度電腦歲那年，印度電腦天才蘇哈斯天才蘇哈斯戈皮納戈皮納思就創(chuàng)辦了一家軟件思就創(chuàng)辦了一家軟件公司。從那以來(lái)，他公司。從那以來(lái)，他已經(jīng)成為印度興旺發(fā)已經(jīng)成為印度興旺發(fā)達(dá)的達(dá)的ITIT業(yè)中最為成功業(yè)中最為成功的標(biāo)志性人物之一。的標(biāo)志性人物之一?，F(xiàn)年現(xiàn)年2121歲的他運(yùn)轉(zhuǎn)著歲的他運(yùn)轉(zhuǎn)著一家跨國(guó)企業(yè)，雇用一家跨國(guó)企業(yè)，雇用著著400400名雇員，員工名雇員，員工年齡平均年齡平均2121歲，他們歲，他們與全球各地的與全球各地的200200名名客戶(hù)展開(kāi)業(yè)務(wù)?？蛻?hù)展開(kāi)業(yè)務(wù)。 英雄少年童世強(qiáng)英雄少年童世強(qiáng)禮縣禮縣1414歲歲少年在地震中救出少年在地震中救出7 7
10、名孩童名孩童的故事的故事 在隴南市禮縣祁山鄉(xiāng)，人們四處傳頌著中王在隴南市禮縣祁山鄉(xiāng)，人們四處傳頌著中王小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生童世強(qiáng)的英雄事跡，在學(xué)生童世強(qiáng)的英雄事跡，在“5 51212”四川汶川大地震中，這位四川汶川大地震中，這位1414歲的少年歲的少年舍生忘死舍生忘死，救出，救出7 7名兒童。名兒童。危急關(guān)頭，瘦小的身子頂起了天危急關(guān)頭，瘦小的身子頂起了天5 5月月1212日日1414時(shí)時(shí)2828分，位于祁山鄉(xiāng)祁山教學(xué)區(qū)的中王小分，位于祁山鄉(xiāng)祁山教學(xué)區(qū)的中王小學(xué)，孩子們像往常一樣端坐在教室里。突然間，教室門(mén)窗學(xué)，孩子們像往常一樣端坐在教室里。突然間，教室門(mén)窗嘩啦啦作響，屋頂震動(dòng)，校長(zhǎng)獨(dú)銳鋒
11、當(dāng)即反應(yīng)：嘩啦啦作響，屋頂震動(dòng)，校長(zhǎng)獨(dú)銳鋒當(dāng)即反應(yīng)：“地震了，地震了，地震了！地震了！”頓時(shí)，在校的頓時(shí)，在校的255255名學(xué)生異常驚訝和恐慌。名學(xué)生異常驚訝和恐慌。校長(zhǎng)獨(dú)銳鋒舉起右手，站在校園中央，讓同學(xué)們迅速校長(zhǎng)獨(dú)銳鋒舉起右手，站在校園中央，讓同學(xué)們迅速集中靠攏，此時(shí)距離地震發(fā)生大約有集中靠攏，此時(shí)距離地震發(fā)生大約有3030秒左右。在校長(zhǎng)秒左右。在校長(zhǎng)的高呼和組織下，在代課老師的指揮下，全校學(xué)生迅速都的高呼和組織下，在代課老師的指揮下，全校學(xué)生迅速都集中到了院落中央，沒(méi)有一人傷亡。集中到了院落中央，沒(méi)有一人傷亡。就在此時(shí)，拱門(mén)還在搖晃，童世強(qiáng)不顧個(gè)人安危，直就在此時(shí)，拱門(mén)還在搖晃，童世強(qiáng)
12、不顧個(gè)人安危，直奔在拱門(mén)墻內(nèi)的中王村黨支部活動(dòng)室奔在拱門(mén)墻內(nèi)的中王村黨支部活動(dòng)室這個(gè)不足這個(gè)不足2020平平方米的屋內(nèi)有方米的屋內(nèi)有3232名學(xué)前班同學(xué)，最大的名學(xué)前班同學(xué)，最大的6 6歲，最小的歲，最小的4 4歲，歲，他們有的正在熟睡中，有的嚇呆了。他們有的正在熟睡中，有的嚇呆了。 拱門(mén)墻拱門(mén)墻搖搖晃晃欲倒搖搖晃晃欲倒，情勢(shì)十分危險(xiǎn)。童世強(qiáng)全然，情勢(shì)十分危險(xiǎn)。童世強(qiáng)全然顧不上這些，他沖到一直搖晃的北墻底下，童世強(qiáng)抱起一顧不上這些，他沖到一直搖晃的北墻底下，童世強(qiáng)抱起一個(gè)孩子就往院子中間跑，放下后又馬上折回抱第二個(gè)。從個(gè)孩子就往院子中間跑，放下后又馬上折回抱第二個(gè)。從拱門(mén)墻到院子中間這短短的一
13、點(diǎn)距離，童世強(qiáng)仿佛沖刺一拱門(mén)墻到院子中間這短短的一點(diǎn)距離，童世強(qiáng)仿佛沖刺一般，拼盡全力疾奔不止。般，拼盡全力疾奔不止。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)身高不足身高不足1.61.6米米的童世強(qiáng)忘記了自己畢竟也是個(gè)孩子，身上的力氣的童世強(qiáng)忘記了自己畢竟也是個(gè)孩子，身上的力氣早已用盡，可他咬著牙、拼著勁堅(jiān)持救一個(gè)、再救一個(gè)，早已用盡，可他咬著牙、拼著勁堅(jiān)持救一個(gè)、再救一個(gè)，先后有先后有7 7名孩童被他從屋內(nèi)抱出。名孩童被他從屋內(nèi)抱出。不到不到3 3分鐘分鐘的時(shí)間，在老師童雙喜和童世強(qiáng)的奮力搶的時(shí)間，在老師童雙喜和童世強(qiáng)的奮力搶救下，學(xué)前班的孩子都從教室里被救了出來(lái)，集合在前院救下，學(xué)前班的孩子都從教
14、室里被救了出來(lái)，集合在前院的空地上。當(dāng)童世強(qiáng)剛剛把最后一個(gè)孩子抱出來(lái)的時(shí)候，的空地上。當(dāng)童世強(qiáng)剛剛把最后一個(gè)孩子抱出來(lái)的時(shí)候，拱門(mén)墻拱門(mén)墻轟然倒塌轟然倒塌，激起的灰塵籠蓋了童世強(qiáng)一身。而此時(shí)，激起的灰塵籠蓋了童世強(qiáng)一身。而此時(shí)，童世強(qiáng)連童世強(qiáng)連站都站不穩(wěn)站都站不穩(wěn)了。了。斷臂少年白樂(lè)瀟斷臂少年白樂(lè)瀟 地震發(fā)生時(shí)，還有幾天就要過(guò)地震發(fā)生時(shí)，還有幾天就要過(guò)1313歲生日歲生日的四川省的四川省廣安市青川縣木魚(yú)中學(xué)初一男生白樂(lè)瀟正在宿舍，準(zhǔn)備廣安市青川縣木魚(yú)中學(xué)初一男生白樂(lè)瀟正在宿舍，準(zhǔn)備去教室上課。去教室上課。 剛說(shuō)完一句話(huà)，白樂(lè)瀟看到床像跳舞一樣晃起來(lái)，剛說(shuō)完一句話(huà)，白樂(lè)瀟看到床像跳舞一樣晃起來(lái)，
15、屋里的東西像甩豌豆一樣四處亂跳。白樂(lè)瀟大叫：屋里的東西像甩豌豆一樣四處亂跳。白樂(lè)瀟大叫：“地地震了！震了！”跳下床就往外跑。跳下床就往外跑。 幾乎是跑一步路就栽一個(gè)跟頭。幾乎是跑一步路就栽一個(gè)跟頭。直跑、左拐，再直直跑、左拐，再直跑，又左拐，終于跑，又左拐，終于到了大門(mén)口。這時(shí)，很多人擁塞在大到了大門(mén)口。這時(shí)，很多人擁塞在大門(mén)里面出不去。一般只能過(guò)兩人的大門(mén)，現(xiàn)在一口氣要門(mén)里面出不去。一般只能過(guò)兩人的大門(mén)，現(xiàn)在一口氣要擠過(guò)擠過(guò)3 3個(gè)人個(gè)人。 沒(méi)有沒(méi)有片刻片刻的猶豫，白樂(lè)瀟的猶豫，白樂(lè)瀟用力用力扯斷血肉相連的左手臂，鮮血洶涌而出。扯斷血肉相連的左手臂，鮮血洶涌而出。幾秒鐘后，他幾秒鐘后，他剛剛
16、跳出被預(yù)制板砸成的大坑，出門(mén)而去，身后的房子轟然倒塌跳出被預(yù)制板砸成的大坑，出門(mén)而去，身后的房子轟然倒塌 白樂(lè)瀟憑借自己的勇氣逃生。白樂(lè)瀟憑借自己的勇氣逃生。 快要擠出去了。還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)生了什么事，快要擠出去了。還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)生了什么事，一塊巨大的預(yù)制板向他的身體一塊巨大的預(yù)制板向他的身體“切切”過(guò)來(lái)，他的左手過(guò)來(lái)，他的左手臂被壓住了，一瞬間，血肉模糊的左手臂臂被壓住了，一瞬間，血肉模糊的左手臂只剩下血脈、只剩下血脈、皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連。皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連。救命的大門(mén)前，只剩下救命的大門(mén)前，只剩下一條狹窄的通道，卻被這塊巨大的預(yù)制板堵著，唯一一條狹窄的通道，卻被這塊巨大的
17、預(yù)制板堵著，唯一可以通過(guò)的就是白樂(lè)瀟占據(jù)的那一小塊地方?？梢酝ㄟ^(guò)的就是白樂(lè)瀟占據(jù)的那一小塊地方。在在“抗震救災(zāi)英雄少年抗震救災(zāi)英雄少年”評(píng)選表彰活動(dòng)中，有評(píng)選表彰活動(dòng)中，有2020名名同學(xué)榮獲同學(xué)榮獲“抗震救災(zāi)英雄少抗震救災(zāi)英雄少年年”，3030名名同學(xué)榮獲同學(xué)榮獲“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”。 自古英雄出少年，自古英雄出少年，相信，劫后余生的他相信，劫后余生的他們?cè)谝院蟮恼鞒躺?，們?cè)谝院蟮恼鞒躺?，必?huì)活得更好，讓我必會(huì)活得更好，讓我們?cè)谛牡桌餅樗麄冏冊(cè)谛牡桌餅樗麄冏８＃「?！被評(píng)為常州市“十佳感動(dòng)校園之星”。 盛姍姍出生時(shí)由于早產(chǎn)，體重不足盛姍姍出生時(shí)由于早產(chǎn)，體重不足1.51.5公
18、斤，是公斤，是在醫(yī)院的溫箱里度過(guò)她生命中最初的幾個(gè)月。長(zhǎng)大后，在醫(yī)院的溫箱里度過(guò)她生命中最初的幾個(gè)月。長(zhǎng)大后，由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，一直不會(huì)走路?？梢哉f(shuō)，在她十由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，一直不會(huì)走路。可以說(shuō)，在她十八歲的人生里，除了生病，幾乎天天在練習(xí)走路。即八歲的人生里，除了生病，幾乎天天在練習(xí)走路。即使是現(xiàn)在，她也要每天穿著笨重的矯形鞋練習(xí)走路，使是現(xiàn)在，她也要每天穿著笨重的矯形鞋練習(xí)走路，夏天的矯形鞋悶熱難當(dāng)，腿上的皮膚被汗水和鞋邊磨夏天的矯形鞋悶熱難當(dāng)，腿上的皮膚被汗水和鞋邊磨得紅腫潰爛；冬天的矯形鞋冷硬似鐵，雙腳凍得發(fā)紫，得紅腫潰爛；冬天的矯形鞋冷硬似鐵，雙腳凍得發(fā)紫，但盛姍姍從不輕言放棄，她是
19、一個(gè)有志氣、有恒心、但盛姍姍從不輕言放棄，她是一個(gè)有志氣、有恒心、有毅力的孩子。為了訓(xùn)練身體的平衡，她不知摔了多有毅力的孩子。為了訓(xùn)練身體的平衡，她不知摔了多少個(gè)跟頭；聽(tīng)說(shuō)針灸能治療她的病，她的頭上扎滿(mǎn)了少個(gè)跟頭；聽(tīng)說(shuō)針灸能治療她的病，她的頭上扎滿(mǎn)了銀針也從不喊一聲痛。只要是能讓自己站起來(lái)、走出銀針也從不喊一聲痛。只要是能讓自己站起來(lái)、走出去，她什么苦都愿意吃。七歲那年，她終于站起來(lái)，去，她什么苦都愿意吃。七歲那年，她終于站起來(lái)，蹣跚而行。蹣跚而行。 上學(xué)之后，盛姍姍學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。她幾乎把所有的上學(xué)之后，盛姍姍學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。她幾乎把所有的精力都寄托在五彩繽紛的書(shū)本上，知識(shí)使她忘記了一精力都寄托
20、在五彩繽紛的書(shū)本上，知識(shí)使她忘記了一切，她如饑似渴地讀書(shū)。在課堂上，她總是積極地發(fā)切，她如饑似渴地讀書(shū)。在課堂上，她總是積極地發(fā)言，用不靈活的手努力地記筆記。課后，她一邊功能言，用不靈活的手努力地記筆記。課后，她一邊功能訓(xùn)練，一邊閱讀了大量的書(shū)籍，從不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。訓(xùn)練，一邊閱讀了大量的書(shū)籍，從不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。 隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，盛姍姍在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，盛姍姍在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一些非凡的資質(zhì)，對(duì)歷史特別感興趣。進(jìn)入高中以后，些非凡的資質(zhì)，對(duì)歷史特別感興趣。進(jìn)入高中以后，盛姍姍開(kāi)始一邊讀書(shū)思考，一邊寫(xiě)作，兩年不到的時(shí)盛姍姍開(kāi)始一邊讀書(shū)思考，一邊寫(xiě)作，兩年不到的時(shí)間，她寫(xiě)了大量
21、的讀史筆記?，F(xiàn)在她約六萬(wàn)字的讀史間，她寫(xiě)了大量的讀史筆記。現(xiàn)在她約六萬(wàn)字的讀史筆記，已經(jīng)結(jié)集出版。筆記，已經(jīng)結(jié)集出版。楊歆鈺雖然生下來(lái)就左半截手臂以下全部缺失，可在楊歆鈺雖然生下來(lái)就左半截手臂以下全部缺失，可在成長(zhǎng)的道路上卻從不相信自己比別人差。漸漸地，周?chē)砷L(zhǎng)的道路上卻從不相信自己比別人差。漸漸地，周?chē)娜藗兒雎粤怂纳須?，而她自己也用出色的成?jī)展示的人們忽略了她的身殘，而她自己也用出色的成績(jī)展示著自我的風(fēng)采。著自我的風(fēng)采。從小，考慮到身體因素，她就被父母送進(jìn)了劉海粟幼從小，考慮到身體因素，她就被父母送進(jìn)了劉海粟幼兒園學(xué)習(xí)繪畫(huà)。聰穎的小歆鈺很快就對(duì)繪畫(huà)著了迷，小兒園學(xué)習(xí)繪畫(huà)。聰穎的小歆鈺很快
22、就對(duì)繪畫(huà)著了迷，小小年紀(jì)的她總是聽(tīng)得特別認(rèn)真，而且懂得反復(fù)臨摹，繪小年紀(jì)的她總是聽(tīng)得特別認(rèn)真，而且懂得反復(fù)臨摹，繪畫(huà)水平突飛猛進(jìn)，畫(huà)水平突飛猛進(jìn)，5 5歲時(shí)就獲得過(guò)第四屆歲時(shí)就獲得過(guò)第四屆“碑林杯碑林杯”國(guó)國(guó)際書(shū)法美術(shù)大賽銅獎(jiǎng)。如今已經(jīng)考過(guò)了國(guó)畫(huà)際書(shū)法美術(shù)大賽銅獎(jiǎng)。如今已經(jīng)考過(guò)了國(guó)畫(huà)8 8級(jí)。級(jí)。除了繪畫(huà)，通過(guò)艱苦訓(xùn)練，楊歆鈺在游泳上也取得了除了繪畫(huà)，通過(guò)艱苦訓(xùn)練，楊歆鈺在游泳上也取得了驕人的成績(jī)，今年驕人的成績(jī)，今年8 8月，她參加省殘疾人青少年游泳錦月，她參加省殘疾人青少年游泳錦標(biāo)賽，獲得標(biāo)賽，獲得S9S9級(jí)女子組級(jí)女子組100100米仰泳金牌。米仰泳金牌。汶川大地震時(shí)她更是捐出了汶川大地
23、震時(shí)她更是捐出了20002000元比賽所得的獎(jiǎng)金，元比賽所得的獎(jiǎng)金，讓所有人為之欽佩！讓所有人為之欽佩！ 14歲的我的責(zé)任歲的我的責(zé)任 作為一名當(dāng)代中學(xué)生，根據(jù)自己的社會(huì)角色，說(shuō)說(shuō)作為一名當(dāng)代中學(xué)生，根據(jù)自己的社會(huì)角色，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。 14歲的我的責(zé)任歲的我的責(zé)任如：在學(xué)校，如：在學(xué)校， 在家里，在家里， 在電影院，在電影院， 在旅游時(shí)，在旅游時(shí)， 在在我宣誓：我宣誓：為了自己美好的明天，為了爸爸媽媽親為了自己美好的明天，為了爸爸媽媽親切的微笑，為了祖國(guó)的繁榮昌盛切的微笑，為了祖國(guó)的繁榮昌盛讓我們從現(xiàn)在從身邊做起：讓我們從現(xiàn)在從身邊做起：認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生；
24、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生；孝敬父母長(zhǎng)輩，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子；孝敬父母長(zhǎng)輩，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子；遵紀(jì)守法，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。遵紀(jì)守法，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。“14歲的我們從這里啟航”倡議書(shū)倡議人：倡議人：20112011年年1212月月 日日親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們：14歲人生重要的過(guò)渡期14歲人生開(kāi)始承擔(dān)更多的法律責(zé)任14歲人生新的起點(diǎn)1414歲是蒙蒙細(xì)雨歲是蒙蒙細(xì)雨, ,一邊藏著迷茫一邊藏著迷茫, ,一邊藏著向往一邊藏著向往; ;1414歲是拂拂南風(fēng)歲是拂拂南風(fēng), ,一縷透著溫柔一縷透著溫柔, ,一縷透著憂(yōu)傷一縷透著憂(yōu)傷; ;1414歲是微妙的歲是微妙的, ,如朦朦朧朧的詩(shī)如朦朦朧朧的
25、詩(shī), ,如飄飄渺渺的畫(huà)如飄飄渺渺的畫(huà); ;1414歲仍擺脫不了單純和幼稚，卻悄悄學(xué)會(huì)了矜持歲仍擺脫不了單純和幼稚，卻悄悄學(xué)會(huì)了矜持; ;1414歲仍除不去嬌嫩和柔弱，卻不知不覺(jué)地?fù)?dān)上了歲仍除不去嬌嫩和柔弱，卻不知不覺(jué)地?fù)?dān)上了責(zé)任責(zé)任。思想品德教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一、研究主題的由來(lái) 德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一個(gè)精辟的比喻：將德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一個(gè)精辟的比喻：將1515克鹽放在你的克鹽放在你的面前，你無(wú)論如何也難以下咽。但將面前，你無(wú)論如何也難以下咽。但將1515克鹽放入一碗美克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將1515克鹽全部吸克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力才能被吸收；知識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。和美感。 教學(xué)情境，猶如美味而富有營(yíng)養(yǎng)的湯教學(xué)情境，猶如美味而富有營(yíng)養(yǎng)的湯二、如何創(chuàng)設(shè)思想品德教學(xué)情境1、重視創(chuàng)設(shè)起點(diǎn)情境2、創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生實(shí)際3、創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)具有時(shí)代性4、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)不忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能使教學(xué)目標(biāo)在有形的課堂教學(xué)情境下，于無(wú)聲之處達(dá)成，這才是情境教學(xué)獨(dú)到的無(wú)痕魅力。
江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 3.8.3 青從這里起航課件2 蘇教版
